لماذا يجب أن نتوقف عن تصنيف الطلاب على أنهم 'معرضون للخطر' - وأفضل بديل

لماذا يجب أن نتوقف عن تصنيف الطلاب على أنهم 'معرضون للخطر' - وأفضل بديل

يتم تصنيف الأطفال بعدة طرق - ويعتبر وصفهم بأنهم 'معرضون للخطر' من أكثر الطرق شيوعًا في السياق التعليمي.

ماذا يعني ذلك؟ الكثير ، وبالتالي ، ليس كثيرًا ، وفقًا لـ مسرد إصلاح التعليم :

غالبًا ما يستخدم المصطلح في خطر لوصف الطلاب أو مجموعات الطلاب الذين يُعتبر أن لديهم احتمالية أكبر للفشل الأكاديمي أو التسرب من المدرسة. قد يتم تطبيق المصطلح على الطلاب الذين يواجهون ظروفًا يمكن أن تعرض للخطر قدرتهم على إكمال المدرسة ، مثل التشرد أو السجن أو حمل المراهقات أو المشكلات الصحية الخطيرة أو العنف المنزلي أو الانتقال (كما في حالة أسر العمال المهاجرين) أو غير ذلك أو قد تشير إلى صعوبات التعلم ، أو درجات الاختبار المنخفضة ، أو المشكلات التأديبية ، أو احتفاظ الصفوف ، أو غيرها من العوامل المتعلقة بالتعلم والتي يمكن أن تؤثر سلبًا على الأداء التعليمي وتحصيل بعض الطلاب. بينما يستخدم المعلمون غالبًا مصطلح 'معرضون للخطر' للإشارة إلى عامة السكان أو فئات الطلاب ، فقد يطبقون المصطلح أيضًا على الطلاب الفرديين الذين أثاروا مخاوف - بناءً على سلوكيات معينة لوحظت بمرور الوقت - تشير إلى أنهم أكثر عرضة للفشل أو أوقع. عندما يتم استخدام المصطلح في سياقات تعليمية دون مؤهلات أو أمثلة محددة أو تفسير إضافي ، فقد يكون من الصعب التحديد الدقيق لما تشير إليه عبارة 'في خطر'. في الواقع ، يمكن أن تشمل 'في خطر' العديد من الخصائص والظروف الممكنة بحيث المصطلح ، إذا ترك غير محدد ، يمكن جعله بلا معنى فعليًا.

ومع ذلك ، يتم تصنيف الأطفال على أنهم 'معرضون للخطر' كل يوم. إليك مشاركة حول سبب ضرورة توقف ذلك.

كتب هذا إيفوري إيه تولدسون ، أستاذ علم النفس الإرشادي بجامعة هوارد ، ورئيس تحرير مجلة Journal of Negro Education ، والرئيس والمدير التنفيذي لـ شبكة QEM ، وهي منظمة غير ربحية في واشنطن مكرسة لتحسين التعليم من الطلاب ناقص التمثيل في جميع أنحاء البلاد.

تم تعيينه من قبل الرئيس باراك أوباما كمدير تنفيذي لمبادرة البيت الأبيض حول الكليات والجامعات السود تاريخيًا ، والتي تم تكليفها بوضع استراتيجيات لتعزيز الدعم الفيدرالي لوحدات HBCU. وقد عمل كمحلل أبحاث أول لمؤسسة الكونجرس السود في الكليات والجامعات السود تاريخيًا.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

كما كان محررًا مساهمًا في Root ، حيث كتب عمود 'Show Me the Numbers' ، والذي كشف فيه زيف الأساطير الشائعة حول الأمريكيين الأفارقة.

ظهر هذا المنشور لأول مرة في موقع المحادثة ، وحصلت على إذن بنشره.

بواسطة Ivory A. Toldson

من بين جميع المصطلحات المستخدمة لوصف الطلاب الذين لا يؤدون أداءً جيدًا في الأوساط التعليمية التقليدية ، يتم استخدام القليل بشكل متكرر - أو بشكل عرضي - مثل مصطلح 'معرض للخطر'.

المصطلح يستخدم بانتظام في الفيدرالية و حالة مناقشات سياسة التعليم ، وكذلك المقالات الإخبارية الشعبية و المجلات التجارية المتخصصة . إنها غالبًا ما يتم تطبيقه على مجموعات كبيرة من الطلاب مع القليل من الاهتمام ل تأثير وصمة العار يمكن أن يكون على الطلاب.

تستمر القصة أدناه الإعلان

كباحث تعليمي غلوريا لادسون بيلينجز قال ذات مرة عن مصطلح 'في خطر' ، 'لا يمكننا أن نحمل هؤلاء الأطفال على السرج في رياض الأطفال بهذه العلامة ونتوقع منهم أن يرتدوها بفخر لمدة 13 عامًا ، ونفكر ،' حسنًا ، لا أعرف لماذا لا يفعلون شيئًا جيدًا. '

جاءت آخر مواجهة لي مع مصطلح 'في خطر' عندما تم استخدامي للمراجعة و حرج مشروع تقرير للجنة ماريلاند للابتكار والتميز في التعليم ، والمعروف أيضًا باسم هيئة كيروان .

لجنة كيروان برئاسة وليام إي كيروان ، قائد التعليم العالي منذ فترة طويلة ، كان تم إنشاؤه في عام 2016 لتقديم توصيات لتحسين التعليم في ولاية ماريلاند. تضمنت المسودة الأولية لتقرير لجنة كيروان تقرير مجموعة عمل بعنوان 'المزيد من الموارد للطلاب المعرضين للخطر'.

تستمر القصة أدناه الإعلان

لحسن الحظ ، في هذه الحالة ، كان أعضاء اللجنة على دراية ببعض الاعتراضات الشائعة على استخدام 'المعرضين للخطر' لتصنيف الطلاب و تمت مناقشته علنا ال محددات من استخدام المصطلح. تضمنت بعض تلك الاعتراضات خطر وصمة العار الاجتماعية للطلاب و عدم وجود تعريف موحد من 'في خطر'.

ومع ذلك ، عندما يتعلق الأمر بإيجاد طريقة أفضل لوصف الطلاب الذين يظهرون مستويات أقل من النجاح الأكاديمي بسبب عوامل غير أكاديمية ، مثل الفقر والصدمات ونقص إتقان اللغة الإنجليزية ، لم يكن أعضاء اللجنة متأكدين من المصطلح الذي يجب استخدامه.

باعتباره مستشار خارجي بالنسبة للجنة ، طُلب مني الخروج بكلمة أو عبارة بديلة مقبولة. كما أجادل في كتابي القادم ، ' لا BS (إحصائيات سيئة): يحتاج السود إلى أشخاص يؤمنون بالسود بما يكفي لعدم تصديق كل شيء سيئ يسمعونه عن السود ، 'هناك ثلاثة أشياء أساسية لاتخاذ قرارات جيدة في التعليم: البيانات الجيدة ، والتحليل المدروس والفهم الرحيم. ما يجب أن أقوله عن مصطلح 'في خطر' سوف يعتمد على تلك الأشياء الثلاثة.

تستمر القصة أدناه الإعلان

توجد استخدامات عملية

أولاً ، دعنا نعترف بأنه ، عند إقرانها بالبيانات الجيدة ، ' في خطر ”مفيد عمليًا ومقبول بشكل عام في الأوساط المهنية والأكاديمية. مستخدم على نحو فعال ، يمكن أن يساعد تحديد عوامل الخطر والحماية في التخفيف من الضرر الذي يلحق بالطلاب.

على سبيل المثال ، يعود تاريخ البحث إلى الستينيات من القرن الماضي ، ابحث عن كيفية القيام بذلك التعرض للرصاص عرض الأطفال لخطر الإعاقات الإدراكية التي ساعدت المعلمين على الإبداع بيئات تعلم أكثر أمانًا للطلاب عن طريق إزالة الرصاص من الطلاء والألعاب ومياه الشرب.

اليوم في التعليم ابحاث و حاجة ، المتعلمين استخدام 'في خطر' بشكل روتيني لتصنيف الطلاب الذين لا يؤدون أداءً جيدًا في البيئات التعليمية التقليدية. ومع ذلك ، فإن العوامل التي تحدد 'المعرض للخطر' غالبًا ما تكون إما غير معروفة أو خارجة عن سيطرة الطالب أو مقدم الرعاية أو مزود التعليم.

تستمر القصة أدناه الإعلان

كعالم في علم النفس الإرشادي - وكشخص متخصص في تقديم المشورة للأشخاص من أصل أفريقي أسود - أعتقد أن تصنيف الطفل 'في خطر' لعوامل مثل نشأته في أسرة معيشية وحيدة الوالد ، أو وجود تاريخ من سوء المعاملة أو الإهمال ، أو مقدار الأموال التي تكسبها أسرهم ، أو يضيف عرقهم أو عرقهم مزيدًا من الفوضى و الارتباك للوضع.

وبدلاً من ذلك ، فإن التعاطف والرعاية هما المطلوبان.

لا تستخدم أبدًا كلمة 'في خطر' كصفة

يعد استخدام 'في خطر' كصفة للطلاب مشكلة. يجعل 'المعرض للخطر' فئة مثل الطلاب المتفوقين أو الطلاب الرياضيين أو الطلاب الملتحقين بالكلية. يجب أن تصف 'المخاطر' حالة أو موقفًا ، وليس شخصًا. لذلك ، قد يكون من الأنسب 'المزيد من الموارد للطلاب المعرضين للخطر' 'المزيد من الموارد لتقليل عوامل الخطر للطلاب'.

تستمر القصة أدناه الإعلان

كن دقيقا

يجب أن تستند تقييمات المخاطر إلى بيانات جيدة وتحليل مدروس - وليس عبارة شاملة لوصف مجموعة من الشروط أو الخصائص غير المحددة بشكل جيد. إذا كان يجب استخدام عبارة 'في خطر' ، فيجب أن تكون في جملة مثل: 'يعرض' هذا 'الطلاب لخطر' ذلك '. إذا لم يتم تعريف' هذا 'و' ذاك 'بوضوح ، التوصيف 'المعرض للخطر' عديم الفائدة في أحسن الأحوال ، وضار في أسوأ الأحوال. ولكن عندما يتم تحديد هذه المتغيرات بوضوح ، فإنها تمكن المعلمين والآخرين بشكل أفضل من التوصل إلى الحلول اللازمة لتقليل عوامل الخطر المحددة وتحسين النتائج.

تخطي البدائل

تشمل البدائل الشائعة لـ 'المعرضين للخطر' 'المحرومة تاريخيًا' و 'المحرومين' و 'المعرضين للخطر'. تقر هذه المؤشرات بأن القوى الخارجية إما لم تخدم الطالب الفردي أو السكان بشكل جيد ، أو حددت تصنيف الخطر لموضوعات غير مقصودة.

تستمر القصة أدناه الإعلان

هذه العبارات تحرك المحادثة في الاتجاه الصحيح. ومع ذلك ، لا يزال استخدام هذه العبارات مختصرة لأنها تحجب المشكلة. على سبيل المثال ، تشير الأبحاث إلى ذلك أساءةالأطفال و فقر و عنصرية يمكن أن يعرض الطلاب للخطر. ومع ذلك ، يمكن أن تقلل الاستراتيجيات المختلفة من كل خطر. عندما يتم تحديد عوامل الخطر بشكل أكثر وضوحًا ، فإنه يضع المعلمين وغيرهم في وضع أفضل لمواجهة المشكلات التي تعيق تعلم الطلاب بشكل استراتيجي. كما أنه يمكّن المعلمين والآخرين بشكل أفضل من عرض الطالب الفردي بشكل منفصل وبعيدًا عن المخاطر المعينة.

اقترح البعض استبدال مصطلح 'في خطر' بعبارة ' في الوعد . ' على الرغم من حسن النية ، فإن المشكلة التي أراها في ذلك هي أنه يمكن بسهولة النظر إليها على أنها تعبير ملطف متنازل عن المصطلح الذي كان من المفترض استبداله.

أفضل بديل لـ 'في خطر'

تستمر القصة أدناه الإعلان

أصف في كتابي تدريبًا أثناء الخدمة لموظفي مدرسة ثانوية عامة ، حيث طلبت من المشاركين وصف أحياء طلابهم. سمعت عبارات مثل 'ممتلئة بالجريمة' و 'منازل محطمة' و 'موبوءة بالمخدرات'. ثم سألت إذا نشأ أي شخص في أحياء لها نفس الخصائص. بعد أن رفع العديد منهم أيديهم ، سألت ، 'كيف نشأت في مثل هذا الحي وما زلت تنجح؟' أثار هذا السؤال نقاشًا أكثر وضوحًا حول الأحياء التي ينتمي إليها الطلاب. لقد كان نقاشًا يأخذ في الاعتبار أصول المجتمع - مثل الأمل والمرونة - مقابل فحص أكثر عمقًا لتحديات المجتمع.

كل طالب لديه مجموعة من عوامل الخطر والحماية بين أصدقائهم ، في منازلهم ومدارسهم وأحيائهم. هذه العوامل يمكن أن تساعد أو تضر بإمكانياتهم الأكاديمية. الطلاب الذين يعيشون في فقر ، أو تم تكليفهم بتعليم خاص ، أو لديهم تاريخ من الصدمات ، أو من متعلمي اللغة الإنجليزية قد يكونون أو لا يكونون 'في خطر' اعتمادًا على عوامل الحماية الخاصة بهم.

ولكن عندما يتم تصنيف الطلاب على أنهم 'معرضون للخطر' ، فإن ذلك يساعد في معاملتهم على أنهم مشكلة بسبب عوامل الخطر لديهم. بدلاً من ذلك ، يجب تطبيع خبرات الطلاب ووجهات نظرهم الفريدة وليس تهميشها. هذا يقلل من مشكلة تعرف باسم 'تهديد الصورة النمطية' ، ظاهرة يكون فيها أداء الطلاب أكاديمياً أسوأ عندما يكونون قلقين بشأن العيش في صورة نمطية سلبية عن مجموعتهم.

لكل هذه الأسباب وأكثر ، أعتقد أن أفضل بديل لوصف 'الطلاب المعرضين للخطر' هو ببساطة 'الطلاب'. لما يستحق الأمر ، توافق لجنة كيروان. اللجنة مؤخرا نقح دعوته من أجل 'المزيد من الموارد للطلاب المعرضين للخطر' إلى 'المزيد من الموارد لضمان نجاح جميع الطلاب'.