تأخر فصل الفصل الدراسي الثاني هذا في القراءة. ماذا الآن؟

تأخر فصل الفصل الدراسي الثاني هذا في القراءة. ماذا الآن؟

انحنت Zalaunshae بالقرب من كاميرا الكمبيوتر المحمول ، وأقواسها الوردية الضخمة تملأ شاشة الكمبيوتر. طلب المعلم من الطلاب تسمية الشخصيات في 'اللفت الهائل'. رفعت Zalaunshae يدها أولاً.

كان هذا الصف الثاني. لقد فهم الطفل البالغ من العمر 7 سنوات بالفعل الصوت الغريب 'ج' و 'ح' عندما يجلسان بجوار بعضهما البعض في كلمة واحدة. يمكنها تسريع الجمل الأساسية. وعرفت كيف تكسر كلمة معقدة غير مألوفة ، وتقرع أصابعها بكل مقطع لفظي.

لكن هذا لا يكفي لاعتبارك قارئًا قويًا في الصف الثاني. الآن يتعلق الأمر بالفهم. لماذا ، بالضبط ، كافح المزارع كثيرًا لجر هذا اللفت؟ من كانت الشخصيات في القصة القصيرة؟

تستمر القصة أدناه الإعلان

قالت Zalaunshae ، 'الفأرة' وهي تقرب إصبعين من بعضهما البعض وتدفعهما بالقرب من كاميرا الكمبيوتر المحمول لتظهر للفصل مدى صغر حجمها.

قالت المعلمة فاطمة جالو 'أحسنت يا Zalaunshae'. 'دعونا نرسل لها بعض الطاقة.'

مد نصف دزينة من طلاب الصف الثاني في مجموعة القراءة أذرعهم وهزوا أصابعهم لإرسال ردود فعل إيجابية لزملائهم في الفصل.

المخاطر كبيرة بالنسبة إلى Zalaunshae Pearson وزملائها في المدرسة الابتدائية Achievement Prep public charter school في جنوب شرق واشنطن.

تربط الدراسات مستويات القراءة في الصف الثالث بمعدلات التخرج. من المحتمل ألا يتخرج الطلاب من المدرسة الثانوية في الوقت المحدد بأربعة أضعاف على الأقل إذا لم يكونوا قراء ماهرين بحلول الوقت الذي يكملون فيه الصف الثالث ، وفقًا لـ دراسة 2011 نشرته مؤسسة Annie E. Casey Foundation ، وهي منظمة تركز على رعاية الطفل. يتضاعف المعدل بالنسبة للأطفال السود واللاتينيين.

تستمر القصة أدناه الإعلان

في شهر مارس ، حقق حوالي 90 بالمائة من طلاب الصف الأول بالمدرسة أهدافهم في القراءة ، وفقًا للتقييمات الداخلية. ثم عندما انتشر الوباء وأغلقت المدارس أبوابها فجأة ، أرسل المعلمون الأطفال إلى المنزل ومعهم حزم أكاديمية. ظلت المدرسة مغلقة ، والحزم استمرت في القدوم. أصبح طلاب الصف الأول في الصف الثاني. أصبح الأطفال البالغون من العمر 6 سنوات يبلغون من العمر 7 سنوات.

في خريف هذا العام ، سلطت تقييمات القراءة الفردية التي يتم إجراؤها شخصيًا الضوء على تكلفة محاولة التعلم أثناء الوباء. وقد تخلف جميع طلاب الصف الثاني والأربعين عن الركب. لم يبدأ أي طالب العام الدراسي في القراءة على مستوى الصف. لقد كان أسوأ بكثير من انخفاض التعلم الصيفي المعتاد. كان بعضهم يقرؤون في الصف الأول الابتدائي ، والبعض الآخر في رياض الأطفال.

تظهر البيانات المبكرة في العاصمة ، انخفاض مهارات القراءة والكتابة المبكرة ، واتسعت فجوة الإنجاز أثناء الجائحة

كان أداء Zalaunshae أفضل من معظم. لم تفقد أيًا من مهاراتها في القراءة والكتابة مقارنة بفصل الربيع. لكن خلال فصلي الربيع والصيف لم تربح أي شيء أيضًا. هذا يعني أنها بدأت الصف الثاني بعد ستة أشهر.

تستمر القصة أدناه الإعلان

من المتوقع أن تكون هي وزملاؤها في الفصل قراءًا ماهرين في الصف الثالث ، عندما يبدأون في إجراء اختبارات موحدة عالية المخاطر. وهذا أيضًا عندما تتوقف دروس محو الأمية المبكرة وتبدأ الدراسات الاجتماعية ودورات العلوم الأكثر تقدمًا التي تفترض أن الطلاب يعرفون كيفية القراءة.

يمكن أن تستمر عواقب أشهر من الدراسة بسبب الوباء - الربيع الذي كان فيه التعلم عن بعد متقطعًا والصيف خارج المدرسة - إلى ما بعد هذا العام الدراسي.

أشار العمدة موريل إي. باوزر (ديمقراطي) إلى فقدان معرفة القراءة والكتابة بين أصغر المتعلمين في نظام المدارس العامة في العاصمة للتأكيد على سبب حاجة المدارس إلى إعادة فتح أبوابها بشكل عاجل. حذرت في أكتوبر من أن الطلاب السود واللاتينيين يتخلفون أكثر. فجوة الإنجاز آخذة في الازدياد.

تستمر القصة أدناه الإعلان

الطلاب البالغ عددهم 183 طالبًا في روضة الأطفال حتى الصف الثالث في Achievement Prep هم من بين الأطفال الذين يخشى قادة التعليم من أن يكون أسوأ نتيجة إغلاق المدارس لفترات طويلة. سبعة وتسعون بالمائة هم من السود. ما يقرب من 70 في المائة من الأسر المؤهلة للحصول على المساعدة العامة. ثلاثة عشر في المئة هم بلا مأوى. وقع الطلاب بالفعل في الجانب الخطأ من فجوة التحصيل ، وأداء أقل بكثير من متوسطات المدينة في الاختبارات الموحدة.

قال شانتيل رايت ، مؤسس Achievement Prep ، وهو أسود: 'يتم استخدام التعليم كمسار - كان هذا دائمًا هو الطريق لشعبنا'. 'أن يتم اختراق ذلك وجعله خارج نطاق سيطرتهم ، إنه أمر مخيف'.

يفهم جالو ورايت ما هو على المحك بالنسبة لهؤلاء الأطفال إذا لم يتعلموا القراءة. أصبحت المدرسة متصلة بالإنترنت تمامًا هذا الخريف ، مع منهج يمنح Zalaunshae وزملائها في الفصل ثلاث إلى أربع ساعات من التعلم الافتراضي المباشر كل يوم والعمل المستقل المنظم بينهما.

تلغي مدارس DC Public Schools خططها لإعادة الطلاب في 9 نوفمبر

لكن التدريس يجعل من الصعب فعليًا التواصل مع الطلاب. يحاول طلاب Jallow أحيانًا الإجابة عن الأسئلة ، لكن الإنترنت لديهم بطيء ولا يمكنهم التحدث. للحفاظ على حركة الفصل ، يتعين عليها الاتصال بشخص آخر بينما يجلس الطالب مجمداً. غالبًا ما يعاني طلابها - أو العلماء ، كما تشير إليهم - من إجهاد التعلم عبر الإنترنت ، وينجرفون إلى مقطع فيديو موسيقي على YouTube قبل انتهاء دروس القراءة. إنها تخصص ساعات في التدريس كل أسبوع أكثر من أي وقت مضى.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

قال Jallow ، 24 عامًا ، وهو مدرس في السنة الأولى في Achievement Prep وزميل في السنة الثانية مع Urban Teachers ، وهو برنامج يوفر التدريب للمعلمين في جميع أنحاء البلاد: 'يتطلب الأمر مستوى معينًا من الصبر والتفهم لتجاوزه'. 'لم أعتقد أبدًا أنني أستطيع فعل ذلك. إنه يساعدني على تناولها يومًا بعد يوم '.

والدة Zalaunshae ، كاثي لويد ، تتفهم أيضًا المخاطر. إنها المرأة التي كانت وراء الحضور المثالي لـ Zalaunshae أثناء الوباء ، وهي مصممة على وضع أكبر عدد ممكن من الكتب أمام ابنتها.

'لقد طارت في حياتي'

Lloyd يبحث في Little Free Libraries بحثًا عن كتب الأطفال. كما أنها تحصل على الكتب المجانية المتوفرة في المستشفى القريب ، والتي تزورها كثيرًا بسبب إصاباتها في الساق والظهر.

تستمر القصة أدناه الإعلان

المفضل لدى ابنتها؟ التقط لويد 'Just Grace and the Snack Attack' في موعد مع الطبيب. قالت Zalaunshae وهي تضحك وهي تقلب الصفحات: 'إنه كتاب فصل عن الوجبات الخفيفة'.

قال لويد: 'لست متأكدًا حتى من أنني أعرف ما هو كتاب الفصل'.

أوضح Zalaunshae أنه كتاب للأطفال الأكبر سنًا به القليل من الصور.

قالت لويد ، مندهشة بطفلها: 'إنها تعلمني'.

حاولت لويد دائمًا أن توفر لابنتها حياة مستقرة وتعليمًا قويًا. لم تكن تعتقد أبدًا أن المباني المدرسية ستغلق لأكثر من ثمانية أشهر وستتلقى ابنتها التعليم من وحدتهم السكنية المدعومة في جنوب شرق واشنطن.

تستمر القصة أدناه الإعلان

قال لويد: 'أريد لها أكثر مما كنت أملك'. 'لم أحصل على تعليم ، لذلك هذا شيء لا ألعب به.'

قُتل زملائهم في الفصل ، ثم أخذوا اختبار SAT. كيف يشكل العنف المسلح الأكاديميين.

ترك لويد ، 59 عامًا ، المدرسة الثانوية منذ أكثر من 40 عامًا في شمال شرق واشنطن. شاهدت والدها يقتل والدتها عندما كانت فتاة صغيرة ، مما أجبرها على أن تكبر وتعمل قبل أن تحصل على دبلوم.

أمضت حياتها البالغة في العمل في المقاهي وغيرها من الوظائف الخدمية حتى أخرجتها إصابة في ظهرها من القوى العاملة منذ أكثر من عقد من الزمان.

قبل ستة أعوام ، عرف أحد أصدقاء لويدز بوجود طفل يحتاج إلى منزل. قالت لويد إنها ستربي الطفل ، ومثل ذلك أصبحت Zalaunshae طوال حياتها.

قالت: 'أسميها فراشتي ، لأنها طارت إلى حياتي ، ولن أتركها تطير.'

تستمر القصة أدناه الإعلان

يقول لويد دائمًا لـ Zalaunshae أن 'تحلم كثيرًا' ، مذكراً إياها بأن التعليم هو السبيل لتحقيق تلك الأحلام.

قالت Zalaunshae بعد يوم دراسي في أكتوبر ، وهي ترتدي حذاء وردي لامع أمام مبنى شقتها: 'أريد أن أصبح راقصة'.

ما بعد الاختبار اختياري: تتخلى بعض الكليات عن اختبار SAT و ACT تمامًا

قالت لويد 'تعال يا Zalaunshae' ، حثت ابنتها على مشاركة النطاق الكامل لطموحاتها. 'لقد كنت تخبر الجميع منذ أن كنت في الرابعة من عمرك أنك تريد أن تكون قاضيا ومحاميا وضابط شرطة.'

كل مساء ، يرتدي Lloyd قميص بولو نظيفًا عليه شعار Achievement Prep لكي يرتديه Zalaunshae أثناء المدرسة الافتراضية. لا تتطلب المدرسة ذلك ، لكنها تعتقد أنه يساعد ابنتها على التركيز.

نقلت لويد كتب Zalaunshae من غرفة نومها إلى طاولة الطعام ، حيث تشارك في مدرسة افتراضية ، حتى تكون محاطة بالكتب عندما تتعلم. تنشر لافتة مكتوبة بخط اليد على باب شقتها لتذكير المراهقين الذين يتردد صدى أصواتهم في الممرات: 'المدرسة قيد التقدم هنا'.

قال لويد: 'أفعل ذلك كل يوم حتى تشعر وكأنها ذاهبة إلى المدرسة'. 'وهذا يجعلني أشعر بتحسن أيضًا.'

على الجانب الآخر من الشاشة ، تحاول Jallow أيضًا إنشاء شيء مثل تجربة الفصل الدراسي.

إعادة إنشاء الفصل الدراسي

تقدم Jallow تقارير كل يوم إلى فصلها الدراسي الفارغ ، والمجهز بشاشة تلفزيون كبيرة تسمح لها برؤية وجه كل طالب دون الحاجة إلى التمرير. تتعقبها الكاميرا أثناء تحركها ، حتى تتمكن من التجول كما تفعل أثناء الدرس العادي.

يبدأ فصل اللغة الإنجليزية النموذجي بالطلاب الذين يقرؤون فقرات من الكتاب بصوت عالٍ. يتم تجميع الطلاب في الفصول حسب مستوى القراءة. Zalaunshae في أعلى مجموعة ، وقد دفع Jallow تلك المجموعة لربط القصص بحياتهم الخاصة.

ذكّرهم Jallow بالقول 'نحن لا نقرأ مثل الروبوتات'. 'لذلك نقرأ بالتعبير ، حتى يتمكن الناس من فهمنا.'

خلال الوباء ، انخفض الحضور واتسعت الفجوة بين قدرات القراءة لدى طلابها. قال قادة المدارس إنه قبل إغلاق المدارس ، كان أكثر من 90 في المائة من الطلاب يذهبون إلى المدرسة في يوم معين. في الأسابيع الأولى من الخريف ، انخفض ذلك إلى حوالي 70 بالمائة. لقد وصل الآن إلى أكثر من 80 بالمائة. تجري المدرسة مكالمات هاتفية يومية للطلاب المتغيبين وزيارات منزلية متكررة - أسبوع واحد في الشهر الماضي ، حضر ممثلو المدرسة في مساكن 14 طالبًا كانوا متغيبين أو يحتاجون إلى مساعدة في التعلم الافتراضي.

الطلاب ، بما في ذلك Zalaunshae ، يحرزون تقدمًا أكثر مما حققوه في الربيع.

لكن Jallow متأكد من أنهم سيكونون أداؤهم أفضل بكثير لو كانوا على المستوى الشخصي. في المدرسة ، يمكنها إنشاء بيئة تعليمية عادلة ، لكنها لا تستطيع فعل ذلك عندما يكون كل طفل في المنزل مع مواقف تعلم مختلفة بشكل كبير.

Zalaunshae هي الطفلة الوحيدة مع والدتها التي يمكنها تسجيل دخولها كل يوم. البعض الآخر في المنزل مع أشقاء متعددين وإشراف أقل ، أو مع الكثير من المشتتات بحيث لا يمكنهم التركيز بشكل صحيح.

كافحت Jallow لإنشاء خطط الدروس التي تلبي احتياجات جميع طلابها ، حتى في صفوف المجموعات الصغيرة.

أعلنت Jallow أمام الفصل ، 'أنا أضعكم جميعًا في غرف الاستراحة' ، وهي تذهب إلى جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بها لوضع الطلاب في فصول دراسية منفصلة لبرنامج Zoom.

تم توجيه الطلاب لمواصلة قراءة الكتاب بأنفسهم في هذه الغرف. هذا هو الوقت الذي يقوم فيه Jallow ، إذا كان الطلاب في فصل دراسي ، بزيارة كل مكتب من مكاتبهم لمعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى أي مساعدة.

بدلاً من ذلك ، ذهبت إلى كل غرفة من غرف Zoom الخاصة بهم. يسمح برنامج الكمبيوتر لـ Jallow بمعرفة الصفحة التي يتصفحها كل طالب ، لذلك إذا كان الطالب يقضي وقتًا طويلاً على الصفحة ، فيمكنه أن يسأل عما إذا كان بحاجة إلى المساعدة.

عندما وصلت Zalaunshae إلى غرفتها الخاصة ، سارعت عبر صفحات الكتاب ، مقلدة اللهجة الجنوبية وهي تقرأ عن مزارع اللفت.

تم الانتهاء من الأسبوع الأول من التعليم الافتراضي. كيف فعلت العاصمة؟

Zalaunshae قارئ سريع ، لكنها أحيانًا تتستر على الكلمات الرئيسية وتقرأ الآخرين بشكل غير صحيح.

'هل تتذكر ما يحدث إذا كان هناك' s 'بعد' السيد '؟ ، سألت Jallow Zalaunshae عندما دخلت غرفتها الرقمية ولاحظت أنها ارتكبت خطأ.

'نعم ،' قال Zalaunshae ببطء 'سيدة'. خارج وتصحيح نفسها.

هناك بعض جوانب الفصل التي لا يمكن لـ Jallow إعادة إنشائها. يقرأ الطلاب نسخًا رقمية من الكتاب ولا يحملون كتبًا مادية أبدًا أثناء الفصل. إنها تعرف معنى الإنجاز الذي يشعر به طلاب الصف الثاني عندما يقلبون الصفحة الأخيرة من الكتاب وتأمل ألا تثني هذه الدروس الافتراضية الأطفال عن القراءة.

يقول قادة المدارس إن الثقة تتراجع أيضًا. يشعر الطلاب بالإحباط من التعلم عبر الإنترنت ويكافحون من أجل مواكبة ذلك. تقوم Achievement Prep بإنشاء خطط فردية لمساعدة كل طالب. الآن ، تقضي Jallow المزيد من الوقت في الثناء على طلابها. يتلقى الطفل الذي يكافح مع قراءة الكلمات البسيطة صيحات خلال الحصص عندما يقرأون الجمل بنجاح. تتلقى Zalaunshae صيحات عندما تقرأ كتبًا كاملة مع القليل من الأخطاء.

كل يوم خلال الفصل ، يوقف Jallow القراءات مؤقتًا ويضع مقطع فيديو موسيقيًا على YouTube لقضاء استراحة رقص. في كل مرة ، تقف Zalaunshae بثقة طفلة تبلغ من العمر 7 سنوات وتبتعد بخطوات حتى تلتقط كاميرا الكمبيوتر المحمول الخاصة بها أكثر من مجرد وجهها. تهز رأسها إلى اليسار واليمين ، وترفع ذراعيها لأعلى ولأسفل ، وترقص مع زملائها في الفصل.