يقول أولياء الأمور إن طلاب التعليم الخاص لا يتأخرون فقط في الوباء - إنهم يفقدون المهارات الأساسية

يقول أولياء الأمور إن طلاب التعليم الخاص لا يتأخرون فقط في الوباء - إنهم يفقدون المهارات الأساسية

لم تحاول مدرسة أنطون جيبسون الثانوية العامة في شمال شرق واشنطن حتى تدريس فصل 'العيش المستقل' هذا الربيع تقريبًا. الشاب البالغ من العمر 18 عامًا يعاني من إعاقة ذهنية ويقرأ ويؤدي الرياضيات دون مستوى الصف الدراسي. لقد كان خارج الفصل الدراسي منذ إغلاق المدارس في آذار (مارس) ويحتاج الآن إلى مزيد من المساعدة من عائلته لتحطيم الكلمات متعددة المقاطع.

ابن أيو هاينيغ ، وهو طالب صاعد في الصف السادس في المنطقة ويعاني من عسر القراءة واضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط ، عادةً ما يكون طالبًا عالي الأداء. لكنه كافح من أجل مواكبة الدورات الدراسية على منصات متعددة عبر الإنترنت وفقد ثقته في الفصل الدراسي.

وفي مقاطعة لودون ، يكافح ثيو دوران البالغ من العمر 8 سنوات ، وهو مصاب بالتوحد ، من أجل صعود الدرج أو حمل قلم تلوين للكتابة - جميع المهام التي كان يحرز تقدمًا فيها قبل انتشار جائحة الفيروس التاجي وإغلاق مدرسته.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

يقول الآباء في جميع أنحاء البلاد الذين لديهم طلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، إن المخاطر كبيرة إذا لم تُفتح المدارس قريبًا. يقولون إن أطفالهم لا يتخلفون عن الركب الأكاديمي فحسب ، بل يفقدون المعالم التنموية ويفقدون المهارات الأساسية اللازمة لحياة مستقلة.

ستبدأ مدارس DC Public Schools العام الدراسي بكل برامج التعلم الافتراضي.

في المحادثات حول إعادة فتح المباني المدرسية - أو حتى كيفية تشكيل التعلم الافتراضي - يخشى أولياء أمور طلاب التربية الخاصة من عدم مراعاة الاحتياجات الفريدة لأطفالهم بشكل عاجل. غالبًا ما يكون أطفالهم في فصول دراسية مكتفية ذاتيًا مع ستة طلاب فقط ، ويعتقد أولياء الأمور أن هناك طرقًا لتعليمهم بأمان في وضع عدم الاتصال ، حتى لو لم يكن الطلاب بأكمله مستعدين للعودة.

إنه مأزق يسلط الضوء على مدى تعقيد العودة إلى الفصول الدراسية. يقول المعلمون - الذين كانت نقاباتهم تحتج على العودة إلى الفصول الدراسية الشخصية - إن هؤلاء هم مجموعة الطلاب الذين يحتاجون إلى أكبر قدر من العناق وتدليك الظهر المريحين والذين قد يكافحون لاتباع قواعد التباعد الاجتماعي والقناع التي تهدف إلى الحد من انتشار الفيروس .

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

'قام معلموه ومدرسته بعمل رائع حقًا هذا الربيع. قال كيفن ماكجليلي ، الوالد بالتبني جيبسون: ' 'إنه ليس مستدامًا على المدى الطويل دون إلحاق ضرر كبير بهؤلاء الطلاب'.

تم تفويض المناطق التعليمية في البلاد فيدراليًا لتزويد سبعة ملايين طالب من ذوي الإعاقة في أمريكا بالتعليم المصمم وفقًا لاحتياجاتهم الفردية بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ، المعروف باسم IDEA. يتلقى كل طفل مؤهل برنامج التعليم الفردي أو برنامج التعليم الفردي ، والذي يحدد الخدمات المطلوبة للطالب لتلقيها.

بالنسبة للآباء الذين يحاولون تكرار المدرسة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، فهذه مهمة مربكة

لكن تلقي كل هذه الخدمات كان شبه مستحيل في الربيع ، عندما تحولت المدارس ، بين عشية وضحاها ، إلى التعلم عن بعد. لم تكن هناك خطط لتقديم خدمات مثل العلاج المهني أو الطبيعي لطلاب التربية الخاصة ، وأولياء الأمور ، الذين أصبحوا يعتمدون على المدارس لرعاية أطفالهم وتعليمهم أثناء النهار ، أصبحوا فجأة في المنزل معهم ، غير مدربين وغير قادرين على الوفاء IEP.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

مع حلول فصل الصيف لاكتشاف حلول افتراضية ، تقول بعض المناطق إن لديها معالجة أفضل لكيفية مساعدة طلاب التربية الخاصة في الخريف ، بما في ذلك لقاء الطلاب مع أخصائيي الصحة العقلية والمعالجين الفيزيائيين والمهنيين عبر الإنترنت. قال جون أيزنبرغ ، المدير التنفيذي للرابطة الوطنية لمديري التعليم الخاص ، إن بعض الولايات أعطت الإذن لتخفيف متطلبات برنامج التعليم الفردي على أمل تسهيل عمل مزودي الخدمة فعليًا. وقال إن بعض الولايات عززت أيضًا التدريب الافتراضي لمعلمي طلاب التربية الخاصة.

قالت كريستي ويلسون ، المشرف على منطقة مدرسة باكاي الابتدائية الصغيرة في باكاي ، أريزونا ، والمشرف العام 2020 في أريزونا ، إن هذه الأساليب لن تنجح مع جميع طلاب التربية الخاصة.

وقالت: 'لا يزال الأمر مجهولاً من حيث الطريقة التي سنلبي بها احتياجات أطفالنا الأكثر ضعفاً'.

قال ماكجيلي إنه حاول العمل مع جيبسون في الربيع بنفس الطريقة التي حاول بها أساتذته في الفصل الدراسي ، لكن ابنهما المتبني لم يرغب في أن يكون والديه أيضًا معلميه. قالت Heinegg إنها كانت وظيفة بدوام كامل لإبقاء ابنها على رأس مهامه والاهتمام في الفصل. لم يتمكن دوران من تسجيل الدخول إلى الكمبيوتر أو الكتابة بنفسه ، كما أن والدته ، آبي دوران ، كانت منهكة من خلال تسهيل جميع مهامه ودروسه كل يوم.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

يقول آباء الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة إنهم ليسوا دائمًا مجهزين لمساعدة المعلمين على تحقيق برنامج تعليم اللغة الإنجليزية الفردي (IEP) لأطفالهم. إذا احتاج الآباء إلى العمل ، فإن أطفالهم يتغيبون عن الدروس والاجتماعات مع المتخصصين. قال بعض الآباء إن الجلسات الافتراضية كانت غير فعالة لدرجة أنهم تخطوها.

قالت هاينيغ عن طفلها البالغ من العمر 11 عامًا: 'لقد كان ضارًا للغاية بتقديره لذاته'. 'لقد أمضيت سنوات وكثيرًا من الطاقة في التأكد من أنه يحب التعلم ، وقد تم تدمير ذلك. كيف يمكنك التراجع عن ذلك؟

حتى بالنسبة للمدارس المتخصصة في تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم ، كانت تحديات التعلم عن بعد عميقة.

عندما أغلقت المدارس في آذار (مارس) ، تحركت مدرسة سانت كوليتا للتعليم الخاص العام المستأجر بسرعة لمحاولة تحقيق برامج التعليم الفردي لطلابها. نقلت المدرسة الموجودة في عاصمة الدولة - والتي تخدم 270 طالبًا من جميع الأعمار من ذوي الإعاقات الذهنية الشديدة - دوراتها الفردية مع الطلاب عبر الإنترنت. أجرى المعالجون الفيزيائيون وأخصائيي النطق مواعيد عبر الإنترنت مع الطلاب.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

وجه المعلمون أولياء الأمور إلى تضمين أطفالهم في مهام مثل التسوق في البقالة وإعداد مائدة العشاء حتى يتمكنوا من تعلم دروس العيش المستقل التي يحصلون عليها عادةً في المدرسة.

على الرغم من الجهود المبذولة ، شارك حوالي 50 بالمائة فقط من الطلاب في التعلم الافتراضي. تلقى الطلاب الآخرون القليل من خدمات التربية الخاصة ، على الرغم من تواصل المعلمين معهم ونشروا جميع المهام الدراسية عبر الإنترنت.

قالت كريستي ماندفيل ، مديرة مدرسة سانت كوليتا: 'عانى بعض الآباء حقًا ، وكان لدينا الكثير من التحديات في الحصول على مشاركة طلابنا ، ومن الواضح أن هذا مثير للقلق حقًا'. 'التحدي هو ماذا يمكننا أن نفعل؟ نحن نفعل ما في وسعنا عبر الإنترنت ، ونحاول العمل مع العائلات لجعل الجدول الزمني مرنًا قدر الإمكان '.

في أجنحة العاصمة التي تضررت بشدة من فيروس كوفيد -19 ، يعد إرسال الأطفال إلى المدرسة مخاطرة لن يتحملها بعض الآباء

في الخريف ، قال ماندفيل إن المدرسة ستنشئ مكونًا تعليميًا افتراضيًا لبرنامج IEP لكل طالب. على سبيل المثال ، إذا قال IEP للطالب أن هدف الطفل هو صعود مجموعة من السلالم ولكن هذا الطفل لا يعيش في منزل به سلالم ، فقد تتطلب خطة التعلم الافتراضية من الطالب الصعود والنزول عن أحد الأشياء المنزلية - وهي مهمة تستخدم نفس عضلات صعود الدرج.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

في نظام المدارس العامة التقليدية بالمنطقة ، يتلقى 18 بالمائة من طلابها البالغ عددهم 52000 طالب خدمات التعليم الخاص. قال المستشار لويس دي فيريبي إن النظام المدرسي يوفر لمعلمي التربية الخاصة تدريبًا إضافيًا للتعلم عبر الإنترنت في الخريف. يستضيف النظام المدرسي أيضًا جلسة للعائلات حتى يعرفوا ما يمكن توقعه من التعلم عبر الإنترنت لأطفالهم ذوي الاحتياجات الخاصة.

وقال إن النظام المدرسي سينشئ ملحقًا تعليميًا افتراضيًا لبرنامج IEP لكل طالب ، والذي سيتم إنشاؤه بمدخلات من أولياء الأمور والمعلمين حول كيفية تنفيذ خطة التعليم الخاص للطالب افتراضيًا.

عندما تفتح المدارس أبوابها ، قال Ferebee إنه سيعطي الأولوية للحصول على الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة لأكبر قدر ممكن من الوقت في الفصول الدراسية. في غضون ذلك ، تعهد Ferebee بجعل التعلم عن بعد لجميع الطلاب في الخريف أكثر قوة وتنظيمًا ، مع جداول يومية وفصول دراسية حية للطلاب في كل صف. يخطط النظام المدرسي أيضًا لاستخدام عدد أقل من المنصات عبر الإنترنت ردًا على انتقادات الآباء والمعلمين.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

في الربيع ، صرحت وزارة التعليم الأمريكية أنه على الرغم من أن المقاطعات مطالبة قانونًا بتقديم جميع خدمات IEP للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، فإنها لا تريد أن تقف في طريق الجهود الحسنة النية للقيام بذلك. ومع ذلك ، لم توضح الوزارة ما الذي يمكن أن يشكل جهدًا مشروعًا. وأصدرت توجيهات في يونيو حول كيفية تعامل المدارس مع الخلافات مع العائلات حول خدمات التعليم الخاص ، قائلة إن الدول يمكنها تمديد الجدول الزمني على أساس كل حالة على حدة لحلها.

مع انتصار الخوف من الفيروس ، تراجع سريع عن التعلم الشخصي

قالت أنجيلا مورابيتو ، السكرتيرة الصحفية للوزارة ، إن وزيرة التعليم بيتسي ديفوس ستحاسب 'المسؤولية' أي منطقة لا تقدم خدمات مفوضة فيدراليًا للطلاب ذوي برامج التعليم الفردي. لكنها ، مع ذلك ، لم تقل بالضبط ما يعنيه ذلك.

وقالت في رسالة بالبريد الإلكتروني: 'الوزيرة كانت ثابتة منذ بداية تفشي المرض: لا عذر لعدم تعليم جميع الأطفال'. 'لم يتم تعليق شرط الامتثال لقانون الحقوق المدنية الفيدرالي نتيجة لفيروس كورونا'.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

ومع ذلك ، حتى يبدأ التعلم الشخصي ، يشك بعض الآباء في إمكانية مساعدة أطفالهم.

منذ إغلاق مدرسة إيثان سبيروس العامة في أريزونا في مارس ، كان طالب التربية الخاصة أكثر غضبًا وأكثر عدوانية جسدية ، على حد قول والدته. Spiros - الذي وُلِد مصابًا بمرض polymicrogyria ، وهي حالة تسبب إعاقات ذهنية شديدة - لم يخضع للعلاج الطبيعي منذ شهور ، وأصبح مشيه أكثر تذبذبًا.

قالت والدته ، جينيفر سبيروس: 'ليس لديه فترة اهتمام وإذا كان الكمبيوتر لا يلعب شارع سمسم ، فإنه يغلق الكمبيوتر المحمول'. 'لقد كان محبطًا ومضيعة للوقت.'

يقول جيبسون في العاصمة إن حالة عدم اليقين بشأن العام الدراسي القادم أمر مرهق. لقد كان يشارك في كل فرصة افتراضية وتعب من جميع المكالمات الهاتفية من المعالجين والأخصائيين الاجتماعيين. حتى لو كان يومًا واحدًا في الأسبوع ، فهو يقول إنه سيكون سعيدًا بالعودة إلى الفصل الدراسي.

قال جيبسون: 'عندما أصبحت المدرسة افتراضية ، كان من الصعب التعلم عبر الإنترنت - لم أفعل ذلك من قبل'. 'أنا مجنون لأنني أريد الذهاب إلى المدرسة. وأنا أسمع أيامًا مختلفة عندما نعود إلى المدرسة. أفتقد معلمي ، وأفتقد أصدقائي '.

ساهمت هانا ناتانسون في هذا التقرير.