اقترحت استثمارات ضخمة في الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية لمعالجة تآكل الثقة في المؤسسات الديمقراطية

اقترحت استثمارات ضخمة في الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية لمعالجة تآكل الثقة في المؤسسات الديمقراطية

لقد كانت 12 شهرًا سيئة لممارسة التربية المدنية في أمريكا.

هاجم البلطجية مبنى الكابيتول الأمريكي. مؤامرة مزعومة لاختطاف حاكم ولاية. مزاعم وهمية بشأن تزوير الانتخابات على نطاق واسع. احتجاجات عنيفة في الشوارع. تهديدات بالقتل ضد مسؤولي الصحة العامة. وابل لا ينتهي من الغضب والمعلومات المضللة على وسائل التواصل الاجتماعي موجهة إلى ومن قبل السياسيين والقادة والنقاد وشعب متزايد الشعور بالمرارة والإحباط.

مع احتدام المعارك ، تراجعت الثقة في المؤسسات - الحكومة والإعلام والقانون -.

كيف وصلنا الى هنا اذا؟ وكيف نخرج؟

بالنسبة للعديد من المراقبين المقربين ، يمكن رسم خط مباشر من أزمات التربية المدنية اليوم إلى فشل طويل الأمد في تعليم الحكومة الأمريكية والتاريخ والمسؤولية المدنية بشكل مناسب. لقد تم التأكيد على الاتساع على العمق ، كما يقولون ، والتكلفة هي أن المواطنين يجهلون إلى حد كبير العمل المطلوب للحفاظ على الديمقراطية.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

الآن ، تقترح مجموعة متنوعة من الأكاديميين والمؤرخين والمعلمين ومديري المدارس وقادة التعليم بالولاية إصلاحًا شاملاً للطريقة التي يتم بها تدريس التربية المدنية والتاريخ للطلاب الأمريكيين من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. وهم يدعون إلى استثمار أموال ضخمة وتدريب المعلمين وتطوير المناهج للمساعدة في تحقيق ذلك.

ال التربية من أجل الديمقراطية الأمريكية ستصدر مبادرة (هيئة البيئة - أبوظبي) تقريرًا من 36 صفحة وخريطة طريق مصاحبة مؤلفة من 39 صفحة يوم الثلاثاء ، تضع إرشادات شاملة لتحسين وإعادة تصور تدريس الدراسات الاجتماعية والتاريخ والتربية المدنية ثم تنفيذ ذلك على مدى العقد المقبل.

إن تشخيص الشراكة عاجل وقاسي.

تستمر القصة أدناه الإعلان

جاء في التقرير: 'لقد تآكل تعليم التربية المدنية والتاريخ في الولايات المتحدة على مدى الخمسين عامًا الماضية ، وفرص تعلم هذه الموضوعات موزعة بشكل غير عادل'. نسب منخفضة بشكل خطير من الجمهور تفهم وتثق بمؤسساتنا الديمقراطية. الغالبية من الناحية الوظيفية أمية فيما يتعلق بمبادئنا وأشكالنا الدستورية. الإهمال النسبي للتربية المدنية في نصف القرن الماضي - فترة تغيير موجع - هو أحد الأسباب المهمة لخللنا المدني والسياسي '.

بعد هجوم الكابيتول ، يعاني معلمو الدراسات الاجتماعية والتربية المدنية من دروس التاريخ في الوقت الحقيقي

بدأ العمل على التقرير قبل عامين بمنح بقيمة 650 ألف دولار من وزارة التعليم والوقف الوطني للعلوم الإنسانية للتوصل إلى خطة لمعالجة ما وصفه البعض بأنه مشكلة وجودية للبلاد. تم زيادة المنحة في وقت لاحق إلى 1.1 مليون دولار. ساهم في المشروع أكثر من 300 فرد من ذوي الخبرة على جميع مستويات التربية المدنية والعلوم السياسية والدراسات الاجتماعية ، بما في ذلك العديد من ذوي الآراء والأفكار المتباينة حول كيفية إنجاز العمل.

قالت لويز دوبي ، المديرة التنفيذية لـ iCivics ، وهي منظمة غير ربحية غير حزبية تأسست في عام 2009 من قبل قاضية المحكمة العليا السابقة ساندرا داي أوكونور للترويج وإنشاء محتوى للتربية المدنية في المدارس ، إن هذا التركيز على وجهات النظر والمدخلات المتنوعة كان مقصودًا وضروريًا. ترأس دوبي العمل على التقرير جنبًا إلى جنب مع قادة في تعليم التربية المدنية من جامعات هارفارد وتافتس وأريزونا.

تستمر القصة أدناه الإعلان

قال دوبي: 'يتعلق هذا المشروع باستعادة القدرة على الحكم الذاتي ، ومن الواضح أن لدينا مشكلة خطيرة في ذلك الآن'. 'في صميم ما يتطلبه الحكم الذاتي هو أن تفهم التاريخ ، وأن تفهمه من وجهات نظر متعددة لمعرفة المزيد من التاريخ ، ولكن أيضًا أن تكون قادرًا على التحدث والمناقشة مع الآخرين الذين يختلفون معك وتشكيل مسار للمضي قدمًا . وكل هذه الأشياء حرجة للغاية في الوقت الحالي '.

حفظ أقل للتواريخ

يدعو التقرير إلى نهج قائم على الاستقصاء يركز بدرجة أقل على حفظ تواريخ الحروب وأسماء الرؤساء وأكثر على الاستكشاف المتعمق للأسئلة والتطورات ، الجيدة منها والسيئة ، التي أوجدت أمريكا التي نعيش فيها اليوم ونخطط للعيش فيها. بعد مرور 250 عامًا على إنشاء الدولة في عام 2026. ما يحتاجه الطلاب ، كما يقول التقرير ، ليس قائمة غسيل من الحقائق ، بل عملية تنتج فهماً أفضل لكيفية تشكيل تاريخ البلاد لحاضرها.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

قالت شانون سالتر ، معلمة الدراسات الاجتماعية في المدرسة الثانوية ومصممة المناهج في ألينتاون ، إنه قبل تجديد معايير الدراسات الاجتماعية في ولاية بنسلفانيا ، كان تدريس هذا الموضوع أشبه بإعداد الطلاب لأداء جيد في لعبة Trivial Pursuit.

لقد تراجعت عن بعض متطلبات التدريس السابقة.

'هل علمت حرب 1812؟ هل قمت بتدريس قبة إبريق الشاي؟ هل يمكن لطلابك حفظ عواصم جميع الولايات الخمسين وتنقيتها بالترتيب الأبجدي؟ ' قال سالتر. 'كانت كلها قائمة بالعناصر التي يمكنك قراءتها في اختبار الاختيار من متعدد والتعامل معها كما لو كان ذلك بمثابة تعلم مفيد في التاريخ والدراسات الاجتماعية.'

قال سالتر إن ما يحتاجه الطلاب هو وعي بكيفية الانخراط في قضايا مجتمعاتهم وفهم أفضل لكيفية عمل الأنظمة وكيف يمكن للأفراد المشاركة في عمليات الانتخاب والمناقشة والحكم والتوصل إلى توافق في الآراء.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

من خلال معايير الدراسات الاجتماعية الجديدة ، يمكن للفصول الدراسية بناء مهارات التفكير النقدي التي تعلم الطلاب 'كيفية رفع صوتك في مجتمعك والدفاع عن احتياجاتك' ، على حد قول سالتر. 'إنهم يتعلمون التعاون لحل المشاكل وتحدي الطريقة التي تسير بها الأمور حتى تستمر الدولة في أن تصبح ذلك الاتحاد الأكثر كمالًا الذي نتخيله.'

التركيز الجديد على تعليم الطلاب ليصبحوا مواطنين أكثر دراية يستدعي الاستثمار في تدريب المعلمين ، وتطوير المناهج الدراسية ونهج من شأنه أن يؤكد على تدريس التاريخ والتربية المدنية بنفس الدرجة مثل دورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وفنون اللغة الإنجليزية. لا يقدم التقرير تقديرًا للتكاليف ، ولكن هدفه هو الوصول إلى 60 مليون طالب و 100000 مدرسة ومليون معلم بحلول نهاية العقد.

قالت دانييل ألين ، مديرة مركز إدموند جيه سافرا للأخلاقيات بجامعة هارفارد وأحد قادة مشروع EAD: 'ما نحتاج إليه حقًا هو الإرادة الوطنية للقيام بذلك'. 'كانت لدينا إرادة وطنية حول الاستثمار في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، ونتائج ذلك تظهر نفسها. سيقول زملائي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على المستوى الجامعي إنهم يقدمون أفضل الطلاب استعدادًا على الإطلاق. لا يمكننا قول الشيء نفسه في مجالات العلوم السياسية والتاريخ وأشياء من هذا القبيل. '

مع اقتراب موعد الانتخابات ، يسير المدنيون والمعلمون الحكوميون على خط رفيع

لا توجد معايير وطنية

ولكن بينما توفر خريطة الطريق إرشادات للدول حول كيفية تنفيذ النهج الجديد ، فإن الحصول على موافقة من جميع الولايات الخمسين ومقاطعة كولومبيا والأقاليم والدول القبلية لن يكون أمرًا بسيطًا. على عكس الرياضيات والعلوم ، لا توجد مجموعة معايير متفق عليها وطنياً لتدريس الدراسات الاجتماعية. تصدر كل ولاية إرشادات للدراسات الاجتماعية للمناطق التعليمية لاتباعها ، وتختلف هذه المتطلبات على نطاق واسع.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

قالت ستيفاني ويجر ، رئيسة المجلس القومي للدراسات الاجتماعية ، إنه لطالما كانت هناك حاجة لرؤية مشتركة ووثيقة إرشادية للدراسات الاجتماعية وأن تقرير هيئة البيئة - أبوظبي وخريطة الطريق سيلبيها. ولكن لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به قبل انضمام الدول.

قال ويجر ، وهو مدرس سابق كان حتى عملت في وقت سابق من هذا العام في قسم التعليم في ولاية أيوا. 'خريطة الطريق لديها إمكانية جيدة لتحريكنا في الاتجاه الصحيح ، ولكن إذا فعلت كل دولة شيئًا مختلفًا تمامًا من حيث التنفيذ ، فإنها تفقد سحرها. أعتقد أن الشيطان يكمن في تفاصيل كيفية تنفيذه '.

كيف يتم تدريس تاريخ العبودية في المدارس الأمريكية

قال بول كاريز ، عضو اللجنة التنفيذية لهيئة البيئة - أبوظبي ومدير كلية الفكر والقيادة المدنية والاقتصادية في جامعة ولاية أريزونا ، إنه من المهم ألا تقدم المجموعة منهجًا وطنيًا ، بل إطارًا يمكن لجميع الولايات الخمسين ، والمنطقة ، الأراضي والأمم القبلية سوف تأخذ على محمل الجد وتحتضن. واعترف بالتحدي الذي يطرح نفسه لكنه قال إن الحاجة ملحة.

قال كاريس: 'من الواضح أننا نعتقد أن تعليم المواطنين المطلعين والمشاركين أمر أساسي للأمن القومي ومهم للدولة مثل الاستعداد الاقتصادي والقدرة التنافسية'. 'بالنسبة للنسيج المدني للبلاد ، فإن الوضع لا يمكن أن يكون أكثر خطورة مما هو عليه الآن'.