كيف يتم اختبار العلاقات بين المعلمين والطلاب في أزمة فيروس كورونا

كيف يتم اختبار العلاقات بين المعلمين والطلاب في أزمة فيروس كورونا

أدى إغلاق المباني المدرسية والانتقال إلى التعلم عن بعد هذا الربيع خلال أزمة فيروس كورونا إلى تغييرات في طريقة تفاعل المعلمين مع طلابهم - وهذا ليس بالأمر الهين.

في العديد من المدارس ، يعتمد الطلاب على معلميهم ليس فقط للأكاديميين ولكن أيضًا من أجل الشعور بالاستقرار والراحة والمزيد. ولكن عندما يتعين على الطلاب والمعلمين الاعتماد على التكنولوجيا للتواصل ، فإن الديناميكية تتغير بطرق تثير قلق بعض المعلمين.

هذا موضح في هذا المنشور حول العلاقات بين الطالب والمعلم. كتبه ليز ويلن ، محرر جريدة تقرير Hechinger ، منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. ظهر هذا على موقع التقرير ، وقد منحتني الإذن بنشر هذا.

تستمر القصة أدناه الإعلان

بواسطة ليز ويلين

نيويورك ـ خرجت كارين روز ، معلمة الدراسات الاجتماعية ، من مدرسة نيو روشيل الثانوية الشهر الماضي فيما قد تكون المرة الأخيرة. وعلى الرغم من أن هذا يجعلها حزينة ، إلا أنه ليس أكثر ما يزعجها بعد 34 عامًا في الفصل.

قالت روز ، التي ستتقاعد في حزيران (يونيو) ولم تتوقع أبدًا أن تنهي حياتها المهنية التي تكافح في التدريس عبر الإنترنت ، 'أكثر ما يقلقني هو الأطفال الذين لم أتلق أي استجابة منهم'. 'أنا أتصل بهم وأرسل إليهم بريدًا إلكترونيًا باستمرار. ربما كان آباؤهم مرضى أو غير موثقين أو عاطلين عن العمل. قد لا يكون لدى البعض جهاز Chromebook أو إنترنت. إنهم حرفيًا متحف الفن الإسلامي وقد لا يعودون أبدًا '.

يبذل العديد من المعلمين الذين تحدثت معهم قصارى جهدهم للحفاظ على العلاقات من بعيد مع الطلاب الذين كانوا يعتمدون على رؤيتهم كل صباح. مع روز ، اتصلت بمعلم في المدرسة الإعدادية والابتدائية لأرى كيف تسير الأمور. أخبروني أنهم غالبًا ما يكونون محبطين ويتوقون إلى التفاعل في الفصل والتواصل البصري. يتكيف الجميع مع الأنظمة الأساسية الجديدة ويحاولون الوصول إلى طلابهم افتراضيًا.

تستمر القصة أدناه الإعلان

وقال لي الثلاثة نفس الشيء: إنهم يفتقدون طلابهم بشكل رهيب. ذكّرتني المحادثات لماذا تكون العلاقات التي يشكلها المعلمون مع الأطفال - والعكس صحيح - في كثير من الأحيان مفتاح النجاح التعليمي. أفضل المعلمين ، الذين نتذكرهم جميعًا ، هم أولئك الذين يلهمونهم ، ويقدمون دفعة عند الحاجة ويتأكدون من أننا نعود عندما نسقط. هم الذين ما زلنا نسمع كلمات تشجيعهم بعد سنوات عديدة.

أصبح فيروس كورونا من نواحٍ عديدة اختبارًا غير مسبوق للعلاقات بين المعلم والطالب ، مما أجبر على إعادة تعديل التوقعات دون إجراء فحوصات يومية وتفاعل شخصي ، دون مناديل للدموع ، أو خُمس سنين على عمل جيد أو مدح أمام زملاء الصف. بالطبع ، يريد المعلمون من طلابهم إتقان المحتوى وتنمية حب التعلم والانتقال إلى الصف التالي. لكن هؤلاء المعلمين يعرفون أيضًا أن النجاح يتطلب وقتًا وعلاقات ثقة.

قالت إيلين وود ، معلمة في الصف الأول في ستونهام بولاية ماساتشوستس: 'نحن الثابت الوحيد لبعض هؤلاء الأطفال'. يأتون إلى المدرسة ويعرفون ما يمكن توقعه. إنه الاستقرار ، التكرار. لديهم فن ، وصالة رياضية ، وغداء ، ولديهم مدرسون يعرفونهم. والآن تم أخذها كلها '.

تستمر القصة أدناه الإعلان

اعتادت جينيفر جليك ، المحامية السابقة التي درست فنون اللغة الإنجليزية والتربية الخاصة في PS / MS 108 في شرق هارلم على مدى السنوات الخمس الماضية ، أن تبدأ كل صباح في المشي حول الفصل الدراسي بينما كان طلابها يتناولون وجبة الإفطار ، ويتفقدون صحتهم وحالتهم الصحية. -يجرى.

قالت جليك ، التي درست العديد من طلابها للصفين السابع والثامن: 'إذا لم تكن لديك علاقة معهم ، فلن يتعلموا'. 'في المدرسة الإعدادية ، هذا حقًا جزء من التنمية. إنهم يريدون ذلك الدافع الداخلي ، للقيام بذلك من أجل شخص يهتم حقًا بنجاحهم '.

في بعض الأحيان ، يكفي الاستماع فقط - خاصة في الوقت الذي يكون فيه العديد من طلابها محبوسين في الداخل أو يعرفون شخصًا مريضًا أو مات بسبب فيروس كورونا. الآن ، أثناء الاجتماعات الصباحية عبر Google classroom ، كانت Glick هي من تمتلئ بالأسئلة - وغالبًا ما لا تستطيع الإجابة عليها. 'إنهم جميعًا يريدون أن يعرفوا: هل سيتم إعادة فتح المدرسة في الخريف؟ هل سنحصل على الكتب السنوية؟ كيف سنتخرج؟ ' قال جليك. 'لا يمكنني الإجابة ، لذلك نتحدث فقط عن الأشياء السخيفة ، والإحباط من عدم المعرفة.'

تستمر القصة أدناه الإعلان

في مقاطعة ماساتشوستس في إحدى ضواحي وود ، كان معلمو المدارس الابتدائية قلقين للغاية بشأن الطلاب الذين تحتجزهم موكب سيارة يقود سيارته في الشوارع ويهتف من بعيد. أدت ثلاث ساعات من القيادة في جميع أنحاء المدينة إلى بلورة وود التباينات الصارخة في طرق عيش الطلاب ، من المنازل الفسيحة ذات الشرفات الأمامية إلى الشقق الصغيرة حيث يمكن رؤيتهم وهم يلوحون من النوافذ.

يعد التوجيه المباشر عبر الإنترنت لرياض الأطفال والصف الأول صعبًا للغاية ، لذلك تنشر Wood أنشطة على التطبيق Class Dojo يمكن للأطفال القيام بها بمساعدة والديهم. إنها قلقة للغاية بشأن طلابها أثناء ساعات الدراسة عندما يكون والديهم يعملون وليس لديهم الوقت للإشراف على مهامهم. قالت: 'أعتقد أن بعضهم يشاهد التلفزيون كثيرًا'.

ليس لدى روز المدرس الجديد في روشيل أي فكرة عما إذا كان الافتقار إلى الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر المحمولة هو السبب وراء عدم اتصال بعض طلابها ، على الرغم من أنها تشك في أن يكون هذا هو الحال في بعض الأحيان. تقوم بتدريس 114 طالبًا في السنة الثانية والثالثة وكبار السن في مدرسة متنوعة للغاية تضم أكثر من 3000 طالب ، بما في ذلك العديد من العائلات التي لا تتحدث الإنجليزية لغتها الأولى.

تستمر القصة أدناه الإعلان

في المدرسة ، كان هناك دائمًا الكثير من الموظفين حولهم ممن يمكنهم المساعدة في ترجمة مخاوفها إلى الوالد الذي لا يتحدث الإنجليزية ، ولكن هذا لم يعد خيارًا. بعيدًا عن الذهاب من باب إلى باب ، لا تعرف روز كيف يمكنها الوصول إلى هؤلاء الطلاب الذين لا يردون ببساطة على رسائل البريد الإلكتروني أو تسليم المهام. قالت: 'بعضهم من كبار السن ، وهم يفشلون'. 'هل يمكنك تخيل عدم الاستجابة على الإطلاق؟'

في أواخر الأسبوع الماضي ، سمعت أخيرًا من أحد كبار السن الذين فقدوا ، من خلال مستشار المدرسة: لم تتمكن الطالبة من أداء واجباتها المدرسية لأن والدها دخل المستشفى بسبب فيروس كورونا ومرض شقيقها أيضًا. علمت روز يوم الاثنين أن والد الطالب توفي.

للحصول على وجهات نظر إضافية حول العلاقة بين الطالب والمعلم خلال أوقات فيروس كورونا ، لجأت إلى خبراء الصدمات بما في ذلك باميلا كانتور ، التي بدأت برنامج Turnaround for Children غير الربحي. في مؤتمر حديث عبر الهاتف ، قال كانتور إنه من المهم خلال هذه الفترة للطلاب الحفاظ على العلاقات مع العائلة والأصدقاء والمعلمين والأشخاص الذين يثقون بهم. هي تدفع الثلاثة R's - العلاقات والروتين والمرونة.

تستمر القصة أدناه الإعلان

لقد استمعت أيضًا إلى المعلمين والباحثين في كلية التربية بجامعة هارفارد تناقش الطرق للبقاء على اتصال أثناء التباعد. ذكّروا المعلمين بأن التعلم يمكن أن يحدث في العديد من السياقات ، وعدم السعي لتحقيق الكمال خلال هذه الأوقات الصعبة. قالت دانا وينترز من مركز فريد رودجرز للتعليم المبكر وإعلام الأطفال: 'يشعر مدرسونا بخسارة كبيرة حقًا'. 'فقدوا وجوه طلابهم ويفقدون تلك التفاعلات. هناك الكثير من القلق بشأن ما إذا كانوا سيكونون قادرين على التقدم إلى المستوى التالي '.

المشرفون قلقون أيضا. اجتمع البعض معًا للدعوة إلى توفير نقاط اتصال الإنترنت وأجهزة Chromebook لملايين الطلاب لا يمكن الاتصال بالإنترنت أو الوصول إلى الدروس. ما يقرب من 12 مليون طالب في عام 2017 لم يكن لديهم إنترنت واسع النطاق في منازلهم ، وفقا ل تقرير اتحادي . تطالب منظمة 'رؤساء من أجل التغيير' ، وهي منظمة أسسها حاكم فلوريدا السابق جيب بوش (يمين) ، بتحسين الاتصال على الصعيد الوطني. 'لقد حان الوقت لكي تسرع الحكومات الفيدرالية وحكومات الولايات خططًا مماثلة لجلب الاتصال إلى كل عائلة في ولايتنا والأمة' ، هكذا قال بيدرو مارتينيز ، مدير مدرسة سان أنطونيو ورئيس منظمة 'Chiefs for Change' ، كتب حديثا.

في غضون ذلك ، قررت بعض المناطق التعليمية أن توفير التعلم الافتراضي قد لا يستحق الجهد المبذول. لا يزال البعض الآخر يتدافع للحصول على الأجهزة ونقاط الاتصال لأولياء الأمور. وزعت مدرسة جليك على الطلاب الذين يحتاجون إليها أجهزة iPad وأجهزة كمبيوتر محمولة ، بينما تنتقل اللجان في مدرستها من باب إلى باب لتعقب غير المستجيبين. عندما لا يسجل الطلاب الدخول عبر اجتماعات Google ، يرسل Glick إليهم أسئلة سخيفة فقط للتأكد من تسجيل الوصول ، مثل: 'ما الذي ستحصل عليه إذا قام Zombie bit a Vampire؟'

تستمر القصة أدناه الإعلان

في شرق هارلم ، حيث تقع مدرسة جليك ، هناك وعي حاد بالخسارة. حي ذوي الدخل المنخفض والأقلية إلى حد كبير هو تعاني من المزيد من حالات الإصابة بفيروس كورونا من أي جزء آخر من مانهاتن. للمساعدة في معالجة مشاعرهم ، طلبت جليك من طلابها كتابة إدخالات دفتر اليومية. قال غليك: 'سأقرأ تدوينة في دفتر يوميات ، وسيكون الأمر كما لو أن عمتي ماتت ، وجاري مات'. 'هناك الكثير من انعدام الأمن. نحن نخسر الناس وهم يتعاملون مع كل هذه الخسارة في عزلة '.

لا يمكن لأصغر المتعلمين الحصول على مواعيد للعب أو التواصل بسهولة عبر الإنترنت مع زملائهم في الفصل ، على الرغم من أنهم قد يحصلون على لمحة عابرة عنهم عبر الإنترنت خلال اجتماعات Google التي أقامها Wood مرة واحدة في الأسبوع. ولكن في بعض الأحيان يتم تفويت هذه التفاعلات من قبل الآباء الذين يعملون أو لا يمكنهم الوصول إلى النظام الأساسي لأنهم أخطأوا في قراءة الاتجاهات أو أخطأوا في وضعها. تم إخبار المعلمين في الصفوف الأصغر أنه ليس من العدل تحميل الآباء والأطفال المسؤولية عن كل مهمة واحدة خلال هذه الأوقات الصعبة.

قال وود: 'سيتعين علينا العمل بجهد إضافي العام المقبل للحاق بهم جميعًا'. 'سيتعين علينا جميعًا أن نلتقي بهم حيث كانوا في الربيع الماضي ونبذل قصارى جهدنا.'

تستمر القصة أدناه الإعلان

بالعودة إلى نيو روشيل ، تلقت روز مؤخرًا رسالة بريد إلكتروني بصفحة كاملة من إحدى كبار السن التي اعتادت قضاء فترات فراغه في غرفة الصف ، على الرغم من أنها لم تعد معلمه. أراد أن يخبرها بكل شيء يفعله ، من العزف على الجيتار إلى الليجو - بالإضافة إلى مدى افتقاده لزملائه في الفصل ووجوده في المدرسة.

وكذلك روز. قالت: 'لم أتوقع أبدًا أنه عندما غادرت يوم 10 مارس سيكون آخر يوم لي كمعلمة [في الفصل]'. كان من المفترض أن يكون هذا الفصل الربيعي الأخير لكبار السن. كان من المفترض أن أحصل على آخر فصل دراسي في الربيع. الآن ، كل هذا العمل فقط ، لكن لا شيء من المرح. وقد لا أرى بعضها مرة أخرى '.