العودة للمدرسة الجيد والسيئ والقبيح

العودة للمدرسة الجيد والسيئ والقبيح

أثارت العودة إلى المدرسة خلال جائحة الفيروس التاجي مزيجًا من المشاعر لدى المعلمين والطلاب وأولياء الأمور ، الذين أرادوا رؤية الأطفال مرة أخرى في المباني المدرسية ولكنهم أيضًا يخشون من خطر الإصابة بفيروس كورونا.

يقدم هذا المنشور تقارير عن تجارب الأشخاص الذين عادوا إلى المدرسة للعام الدراسي 2020-2021 في مختلف المناطق التعليمية. كتبته كارول بوريس ، المديرة السابقة الحائزة على جوائز والمديرة التنفيذية الآن لشبكة التعليم العام ، وهي منظمة غير ربحية للدعوة تدعم مناطق المدارس العامة التقليدية.

كانت المنظمة تتعقب 37 منطقة تعليمية في كونيتيكت ونيويورك وبنسلفانيا ، تمثل أكثر من 195000 طالب بالإضافة إلى آلاف الموظفين في المناطق التي تتراوح معدلات كوفيد -19 فيها من 0 في المائة إلى 5.9 في المائة. تتطلب جميع المناطق التعليمية ارتداء الأقنعة ، كما أن مدارس بنسلفانيا لديها برامج رياضية نشطة. كانت المناطق التي خضعت للدراسة في مقاطعات ذات معدلات منخفضة من فيروسات التاجية وتتطلب ارتداء أقنعة.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

كان بوريس مديرًا لمدرسة ساوث سايد الثانوية في المنطقة التعليمية بمركز روكفيل في نيويورك لفترة طويلة. المدرسة الثانوية مذكورة في تقريرها أدناه. في عام 2010 ، تم الاعتراف بها من قبل جمعية مديري المدارس في ولاية نيويورك باعتبارها المعلم المتميز لهذا العام ، وفي عام 2013 ، تم الاعتراف بها كمديرة المدرسة الثانوية في ولاية نيويورك للعام.

تظهر البيانات المبكرة أن المخاوف من تفشي فيروس كورونا في المدارس لم تصل بعد

بقلم كارول بوريس

لا أحد يمكن أن يكون أسعد من كوبر كنور عندما عاد إلى المدرسة في سبتمبر. كوبر ، الذي يكافح بشجاعة تكون العظم الناقص ، المعروف باسم مرض هشاشة العظام ، قد تعافى لتوه من الجراحة الكبرى العاشرة بعد كسر عظمته التسعين عندما أغلقت مدرسته الربيع الماضي. قال: 'كانت عيناي تتألمان من النظر إلى شاشة الكمبيوتر'. 'في المدرسة ، التعلم أسهل كثيرًا.'

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

قالت لي والدته: 'المدرسة هي حياته'. 'إنه متحمس جدًا للعودة.'

في نفس الوقت الذي شعرت فيه بالسعادة من أجله ، كانت كريستين براون تكافح القلق بشأن العودة إلى المدرسة الثانوية حيث تدرس اللغة الإنجليزية. 'كنت قلقا. قالت: 'كنت أتمنى أن أبقى في المنزل'. ... أنا لست عاملا في الخطوط الأمامية. لكن عندما رأيت حماس أطفالي يعود إلى الوراء ومدى امتنانهم ، تغير رأيي '.

كان براون وكوبر كنور من بين 15 معلمًا وإداريًا وأولياء أمور وطلابًا قابلتهم حول العودة إلى التعليم الشخصي. كانت مقاطعتهم التعليمية في نيويورك أو بنسلفانيا في المناطق التي يكون فيها كوفيد -19 منخفضًا ، وكما أخبرني أحد المشرفين ، 'لدينا فرصة للقتال'.

تستمر القصة أدناه الإعلان

ليس من المستغرب أن تكون المشاعر المتعلقة بالعودة إلى التدريس الشخصي معقدة. تمارا سومرز تدرس تلاميذ الصف الثالث في لونج بيتش ، نيويورك. تعود هي ومعلمها في التربية الخاصة خمسة أيام في الأسبوع.

'أنا عادة جرثومية. قالت ضاحكة ، معترفة بأنها كانت خائفة في البداية من فكرة العودة. 'بدأنا الأسبوع نشعر بالتوتر ، لكن كل يوم أصبح أفضل وأفضل. نحن نحل المشاكل التي تنشأ '.

في ريف نيويورك ، افتتح مدير مدرسة إعدادية طلب عدم ذكر اسمه مدرسته في مقاطعة كولومبيا ، حيث كانت هناك حالات قليلة. ومع ذلك ، خاف عدد قليل من أساتذته من العودة. قال لي إن ذلك تغير عندما وصل الطلاب.

تستمر القصة أدناه الإعلان

'كان الجميع مرتاحين. الأطفال ماهرون في الأقنعة ، على الرغم من أنني في بعض الأحيان أحتاج إلى تذكير الكبار بعد انتهاء المدرسة للاحتفاظ بها ، 'قال. 'علينا فقط العمل على تباعدنا الاجتماعي.'

توم هيسيل ، مدرس الفيزياء في مدرسة ساوث سايد الثانوية في مركز روكفيل ، متزوج من طبيب عناية مركزة عمل خلال أحلك أيام فيروس كورونا في نيويورك في الربيع الماضي. قال: 'رأيت أطباء وحدة العناية المركزة المذهلين في وحدة العناية المركزة على وشك الانكسار في الربيع الماضي'.

قال هيسل إنه لا يزال يشعر بتفاؤل حذر بشأن إعادة أطفاله ، وكذلك العودة إلى فصل دراسته في المدرسة الثانوية. 'أنا لا أثق في الحكومة الفيدرالية في الوقت الحالي ، لكنني أثق في الولاية والمقاطعة. البديل الآخر هو الاختباء تحت سريرك '.

تستمر القصة أدناه الإعلان

الأطفال رائعون

أفاد المعلمون في نيويورك وبنسلفانيا الذين تحدثت معهم أن الطلاب كانوا متعاونين فيما يتعلق بارتداء الأقنعة واتباع قواعد السلامة الأخرى. قال لي سومرز: 'الأطفال حسن التصرف حقًا ومتحمسون للالتحاق بالمدرسة'. أرجع الجميع ذلك إلى التقدير الذي يشعر به الطلاب لفرصة التعلم شخصيًا مرة أخرى.

أحد هؤلاء الطلاب الممتنين هو كيريل كيلفويل ، طالب في مدرسة ويلينجتون سي ميفام الثانوية في بيلمور ، نيويورك ، على الرغم من أنه كان بإمكانه الاستمرار في التعلم عن بعد ، إلا أنه قال إنه أراد العودة إلى المدرسة ، ووافق والديه على ذلك.

كانت والدة كيريل ، مارلا ، خائفة في البداية من فكرة إعادة ابنها لكنها قررت أن المنطقة ، التي وثقت بقادتها ومعلميها ، ستتأكد من اتباع تدابير السلامة.

تستمر القصة أدناه الإعلان

وقالت: 'عاد ابني إلى العمل منذ يوليو / تموز ، وكان يرتدي قناعًا للوجه ويتفهم ويتبع بروتوكولات السلامة التي وضعتها'. 'مع مرور الوقت وبدأت المنطقة في مشاركة البروتوكولات التي يخططون لاتباعها ، أصبحت أكثر راحة في إعادته. أنا أثق في المعلمين والمنطقة '.

كان التواجد مع الأصدقاء أمرًا مهمًا بالنسبة إلى كيريل ؛ ومع ذلك ، فقد استند قراره في المقام الأول إلى خبرته في التعلم عن بعد في الربيع الماضي. قال 'أنا لا أحب التعلم عبر الإنترنت'. 'عندما أحتاجها ، يمكنني الحصول على المساعدة في الفصل. عندما أكون في المنزل ، من السهل جدًا تشتيت انتباهي '. على الرغم من أنه بدأ بجدول زمني مختلط ، فقد انتهز الفرصة عندما سُمح له بالعودة بدوام كامل. 'أحاول أن أحظى بيوم عادي.'

قالت كريستي تورسي ، مديرة العلوم في منطقة مدارس لونغ بيتش ، إنها اختارت إعادة ابنتيها إلى المدرسة المحلية الضيقة بدوام كامل. أخبرتني أنها فعلت ذلك على الرغم من 'نبرة الخوف والقلق'. قالت: 'لدى Long Beach إرشادات للمسؤولين على مستوى المنطقة ، لكنني سأظل في كل مدرسة ، لذلك لم يكن من المنطقي إبقاء أطفالي في المنزل'. 'نحن أسرة تتمتع بصحة جيدة. لدينا ثقة بأننا إذا أصابنا الفيروس ، في النهاية ، سنكون بخير '.

تستمر القصة أدناه الإعلان

ليس كل والد يشعر بالأمان.

توجد فروق بين مستويات ثقة أولياء الأمور بين المديريات ، كما ينعكس ذلك في نسب الطلاب العائدين. في منطقة مدرسة بيلمور ميريك المركزية الثانوية ، وهي منطقة ثرية وذات أغلبية ساحقة من البيض في لونغ آيلاند ، اتخذ 93 في المائة من الطلاب نفس قرار كيريل. في لونج بيتش ، حيث 36 في المائة من الطلاب هم من السود أو اللاتينيين ، ويحصل 37 في المائة من جميع الطلاب على وجبة غداء مجانية أو بسعر مخفض ، قرر 83 في المائة العودة.

تتابع شبكة التعليم العام 37 منطقة في نيويورك وبنسلفانيا وكونيكتيكت أعيد فتحها - إما مختلطة أو بدوام كامل. من بين 23 منطقة استجابت لاستفسارنا بشأن المتعلمين عن بعد ، كان متوسط ​​معدل الطلاب الذين اختاروا عدم الحضور شخصيًا 21 بالمائة. تراوحت النسب بين 6٪ من طلاب المدارس و 50٪. ترتبط النسب المئوية الأكبر للطلاب الملونين بمعدلات أعلى عن بُعد.

تستمر القصة أدناه الإعلان

قال المشرف جو روي إنه كان يدرس بعناية الأنماط بين 25 في المائة من الطلاب الذين اختارت عائلاتهم التعلم عن بعد في منطقته في بيت لحم ، بنسلفانيا.

في الغالب ، هم طلاب من عائلات ثرية لديها دعم أكاديمي للتعلم في المنزل ، أو على العكس من ذلك ، هم من المنازل الأقل ثراءً. تضررت أسر الطلاب الملونين في منطقته ، والذين يعمل الكثير منهم في المستودعات المحلية ، أكثر من الوباء ، وبالتالي فهم أكثر تحفظًا على إعادة أطفالهم إلى المدرسة.

قررت مقاطعة روي المجاورة ، ألينتاون ، حيث 86 في المائة من الطلاب هم من السود أو اللاتينيون ، الانتقال إلى الوضع الافتراضي بعد أن أظهر استطلاع رأي أولياء الأمور أن الغالبية لم تكن جاهزة للتعلم الشخصي. قال أحد المعلمين بالمدرسة الإعدادية الذي تحدثت معه ، والذي طلب عدم ذكر اسمه ، إنه يأمل أن تفتح المدارس قريبًا. أخبرني أن تقنية التعلم عن بعد كانت مشكلة - من الأجهزة إلى الاتصالات الضعيفة.

قال: 'نحن نفقد الأطفال'. 'الالتحاق برياض الأطفال لدينا أقل بكثير مما كان عليه في السنوات السابقة. من بين الفصل المكون من 19 فصلًا ، ربما قام 17 من طلابي بتسجيل الدخول إلى صفي في الصباح الباكر. عندما التقيت بهم في وقت لاحق من اليوم ، ظهر 12 أو أقل. يوم 6 ساعات ونصف على Zoom أمر وحشي. يحتفظ البعض بكاميراتهم ، والبعض الآخر لا يستجيب. لا يستطيع العديد من طلابي العمل بشكل مستقل '.

تحديات التعلم الشخصي

أكثر من نصف المقاطعات الـ 37 التي نتابعها الآن تعيد بعض الطلاب أو جميعهم بدوام كامل. عادةً ما تقوم تلك المدارس التي تستخدم الهجين بتقسيم الطلاب إلى مجموعتين صغيرتين تشتركان في نفس المعلم. يعيد البعض هؤلاء الأفواج ثلاثة أيام أسبوع واحد ويومين في الأسبوع التالي. يعيد آخرون المجموعات يومين فقط في الأسبوع - في أيام متتالية أو أيام متقطعة مع يوم خامس عندما يظل الجميع في المنزل.

على الرغم من أن أولئك الذين تحدثت معهم سعداء بالعودة ، إلا أن المدرسة بالتأكيد ليست كما كانت قبل الوباء.

قال كيريل إنه يجد صعوبة في رؤية الحاجز الزجاجي المحيط بمكتبه ، وقال كوبر إنه يفتقد الجلوس والتحدث مع أصدقائه. أخبرتني سومرز كيف سقطت نكات يومها الأول في المدرسة لأن قناعها أخفى تعابير وجهها. أخبرني مدرسون آخرون كيف كان الحديث أثناء ارتداء القناع متعبًا.

يعد تعليم الطلاب في أيام إقامتهم في المنزل أمرًا صعبًا أيضًا. تقدم بعض المدارس فصولًا للبث المباشر للطلاب في المنزل ، بينما تقدم مدارس أخرى التعليمات بشكل غير متزامن عبر أوراق العمل ومقاطع الفيديو والواجبات.

جين وولف ، مدرس ولاية نيويورك للعام 2021 ، يقوم بتدريس الدراسات الاجتماعية في مدرسة أوشنسايد الثانوية. قالت إنها تعلم الطلاب في الفصل أثناء بث التعليمات لمن هم في المنزل - وقد يكون ذلك صعبًا.

وقالت ، لسبب واحد ، يستغرق الأمر وقتًا لتسجيل دخول جميع الطلاب ، وتنقطع اتصالات الإنترنت أحيانًا. ومن الصعب إيلاء اهتمام كافٍ للطلاب في الفصل أثناء التعامل مع الضوضاء أو السلوكيات المشتتة التي تنشأ عن الطلاب في المنزل.

قالت: 'بالنسبة لي ، الوقت الذي أمضيته مع الأطفال في الفصل هو ذهبي وأريد زيادة هذا الوقت إلى أقصى حد'. نظرًا لأن منطقتها تسمح للمدرسين بالتناوب بين التعليمات المتدفقة وغير المتزامنة ، فقد قالت إنها تخطط لتجربة جعل الطلاب يسجلون الدخول لبضع لحظات ثم الانتقال إلى التعليمات المنشورة غير المتزامنة لمعرفة أيها أكثر فعالية.

كما وصفت المعلمة كريستين براون في مركز روكفيل المجاور صعوبات التدريس شخصيًا والطلاب البعيدين في وقت واحد. اعترفت قائلة: 'كان العمل سيكون أسهل إذا بقيت في المنزل وأدرّس عن بُعد فقط'. ووصفت تجربة التدريس شخصيًا وعن بُعد بأنها 'لوحات تدور في الهواء'.

قالت: 'الوصول إلى الأطفال في المنزل صعب بشكل خاص'. 'بعضها جاهز للمدرسة ، وفي وضع الجلوس ومستعد للعمل. البعض الآخر يرتدي أغطية للرأس ، أو في غرف نومهم '.

واتفقت عليه زميلة براون ، مدرسة الرياضيات ماري كولمان. 'إنه كثير. أنا أستخدم جهاز iPad الخاص بي لأخذ الحضور ، وجهاز الكمبيوتر المكتبي الخاص بي لعرض الدرس والكمبيوتر المحمول الخاص بي لأراقب الأطفال في المنزل '. ومع ذلك ، قالت كولمان إنها تحب فكرة البث. 'أنا أتعلم كيفية استخدام غرف الاستراحة للمتعلمين الحقيقيين والافتراضيين لمساعدتهم على التواصل الاجتماعي وأن يكونوا جزءًا من الفصل.'

حتى مع بذل قصارى جهدها في البث ، إلا أن طلابها يجدون صعوبة أكبر في المنزل. طلبت كولمان من طلابها تقديم ملاحظات حول كيفية سير الأمور. 'أفاد ثلثاهم أنه في الأيام التي يتعلمون فيها في المنزل تقريبًا ، يكون التعلم أكثر صعوبة. قالت 'من الصعب التركيز وأكثر صعوبة معالجة المواد الجديدة'. خلص كولمان إلى أن هناك 'شيئًا ما يتعلق بهذا الارتباط الجسدي يساعد بطريقة ما في التعلم.'

ثم هناك مسألة استعداد المعلم لجعل الطالب البعيد جزءًا من الفصل. اختار أحد الوالدين في بورت واشنطن ، نيويورك ، الذي تحدث معي بشرط عدم الكشف عن هويته ، التدريس عن بعد بدوام كامل لابنها في المدرسة الابتدائية. يتدفق إلى فصل في منطقة حيث اعترض المعلمون بشدة على الكاميرات في الفصل. قالت: 'لست متأكدة من أنني اتخذت القرار الصحيح'. 'إنه مثل ذبابة على الحائط في فصله.'

تثير التعليمات المتدفقة تعقيدات إضافية. أقر المعلمون بالتأثير المثبط للتدريس عندما يستمع الآخرون في المنزل. بصفتها معلمة للدراسات الاجتماعية ، من الطبيعي أن تُدرج وولف مناقشات الانتخابات الرئاسية كجزء من فصولها الدراسية. قالت إنها تشعر الآن بالقلق من أن المناقشات والمناقشات القوية التي تتضمنها عادة قد تؤدي إلى شكاوى من أولياء الأمور.

قال وولف: 'تتطلب الموضوعات الحساسة مثل الانتخابات وضع قواعد صفية وعلاقات مع الطلاب مسبقًا من أجل بناء المهارات اللازمة للعيش في ظل نظام ديمقراطي'. 'بينما يسير الآباء في الغرف ، على الرغم من ذلك ، قد يسمعون شيئًا لا يتفقون معه ويخطئون في المناقشة الصحية للدعاية الانتخابية.'

قالت براون إنه في الربيع الماضي ، قامت والدة في المنطقة التي تعيش فيها بتسجيل ونشر فصل دراسي على وسائل التواصل الاجتماعي.

بصفتها معلمة لغة إنجليزية في المدرسة الثانوية ، قالت إنها تعلم أن الأدب يمكن أن يثير قضايا حساسة في المناقشات الصفية. 'أقوم بتدريس روميو وجولييت. من نواح كثيرة ، إنها مسرحية عن الأبوة والأمومة السيئة. … ينتهي بانتحار المراهقين. نحن نتصارع مع الشباب الذين يكرهون لأن الكبار يتعلمون الكراهية. بالنسبة للمراهقين ، تعتبر المدرسة مكانًا آمنًا حيث يمكنهم التعبير عن أفكارهم بحرية. هذه الديناميكية تتغير عندما يستمع الآباء. '

ومع ذلك ، فإن الخيار الآخر ، التعلم غير المتزامن في أيام المنزل ، له عيوبه أيضًا.

أخبرتني لوري روساك ، معلمة الصف الخامس في ولاية بنسلفانيا ، أنها سعيدة بالعودة إلى الفصل الدراسي.

قالت: 'شعرت أنني فقدت الكثير من الأطفال في الربيع'. 'أنا أكثر سعادة لكوني مع الأطفال. أنا أحب سير العمل لدينا كل يوم في التعليمات الشخصية. نسمي تلك الأيام أيام المسرح. تحدث الصعوبة في أيام خارج المسرح ، عندما يجب على الطلاب القيام بالعمل بشكل مستقل. من الصعب الحصول على جميع المهام '.

قال روساك إن هناك من يملكون ومن لا يملكون فيما يتعلق بالإشراف والدعم الأبوين ، اعتمادًا على موارد الأسرة والعمل. لقد لجأت إلى إعطاء شهادات لأبطال هجينين ، حتى أنها أعطت صبيًا ربعًا في كل مرة يسلم فيها عمله.

مناقشة إيجابيات وسلبيات جميع النماذج الهجينة ، علق المشرف روي ، 'لا شيء من هذا هو النموذج المفضل لدينا.' ومع ذلك ، فهو يعتقد أن التعلم الهجين مع مجموعات صغيرة من الطلاب قد ساعد في تتبع جهات الاتصال اللازمة للحفاظ على سلامة الجميع.

ما نعرفه حتى الآن عن السلامة

دائرة مدارس منطقة بيت لحم ، التي افتتحت في آب / أغسطس ، تخدم 13600 طالب وطالبة في 22 مدرسة. أكثر من نصفهم من السود أو اللاتينيين ، ويحصل 60 بالمائة منهم على وجبة غداء مجانية أو بسعر مخفض. يوجد في المنطقة موقع ويب يبقي الجمهور على اطلاع دائم ببيانات فيروس كورونا. كان هناك 19 طالبًا أو عضوًا في هيئة التدريس ثبتت إصابتهم بالفيروس ، ولكن لم يتم تفشي المرض في المدارس.

تنصح مدينة بيت لحم ، التي يوجد بها قسم صحي خاص بها ، المشرف على كيفية المضي قدمًا. بعض الحالات لا تتطلب أي إجراء - مثل عمال النوبة الثانية الذين لم يكن لهم اتصال بالآخرين. في حالات أخرى ، كان هناك تتبع الاتصال والحجر الصحي لمجموعة صغيرة.

حتى الآن ، نتجت العدوى عن أنشطة خارج المدرسة ، بما في ذلك مرافقي السيارات وكرة القدم العلم ودرس الكتاب المقدس. قال روي: 'لأننا نعلم أن الحالات لا تأتي من انتشار داخل المدرسة ، يمكننا عزل مجموعات صغيرة ولكن لا يتم إغلاقها'.

حتى الآن ، لم نر تقارير عن انتشار داخل المدرسة في أي من المناطق التي نتابعها. في حين عانى البعض من حالات الإصابة بفيروس كوفيد -19 التي أدت إلى إغلاق قصير لتتبع الاتصال والتنظيف ، أدت معظم الحالات إلى الحجر الصحي لمجموعة صغيرة. تطلب جميع المدارس التي نتابعها من الطلاب والموظفين ارتداء أقنعة.

هذا ، مع ذلك ، ليس هو الحال دائما. أخبرتني معلمة من جنوب إلينوي ، طلبت عدم الكشف عن هويتها ، عن الرعب المطلق الذي تشعر به كل يوم لأن بعض زملائها يرتدون أقنعةهم بشكل عفوي ويسمحون للطلاب بخلعها ، على الرغم من تفويض الولاية بأن يجب ارتداء الأقنعة ما عدا عندما يأكل الطلاب أو يعزفون على آلة موسيقية. قالت: 'أنا أدرس في بلد ترامب'. 'بعض المعلمين لا يعتقدون أن الأقنعة ضرورية.'

يمكن أن تكون الدول الحمراء إشكالية بشكل خاص. في فلوريدا ، لا يوجد تفويض من الدولة للأقنعة. ومع ذلك ، فإن الدول الأخرى التي يقودها الجمهوريون تكون أكثر مسؤولية عندما يتعلق الأمر بتدابير السلامة. على الرغم من معارضة النائب العام للولاية ، تم تكليف الأقنعة في المدارس في ولاية لويزيانا من قبل الحاكم الديمقراطي جون بيل إدواردز.

هذا التفويض يصنع الفارق للمعلمة مرسيدس شنايدر. 'أقوم بالتدريس في ولاية حمراء مع حاكم أزرق ، واسمحوا لي أن أخبركم ، لقد منحني وجود ذلك الحاكم الأزرق الثقة في أنني لن يتم التضحية بي من أجل عودة عاجلة سياسيًا إلى فصل دراسي مكتظ بطلاب المدارس الثانوية غير الملثمين قالت. 'بعد ثلاثة أسابيع ، كان كل من ارتداء الأقنعة والتباعد الاجتماعي الممكّن للجدول الزمني المختلط من العوامل الحاسمة في استقرار التعلم الشخصي في مدرستي.'

خطوط فضيه

على الرغم من كل تحديات التدريس في زمن كوفيد -19 ، وجد المعلمون بعض الجوانب الإيجابية. قالت تمارا سومرز إنها تعتقد أن العديد من العائلات تشارك الآن بشكل أكبر. أخبرتني معلمة الصف الخامس لوري روساك أنها تستمتع بالعمل مع بعض خيارات التكنولوجيا الجديدة التي لديها الآن.

يأمل Thom Hessel أن تكون هناك فوائد طويلة الأجل للأطفال. 'ربما يؤدي إلى بناء مستوى من المرونة لدى الأطفال. ربما سيكون لديهم تقدير أكبر لكل ما لديهم عندما ينتهي هذا '.

وقالت جين وولف إنها رأت فوائد طويلة الأجل للمعلمين أيضًا. قالت: 'على الجميع إعادة التفكير في تعاليمهم'. 'خطط الدروس القديمة خارج النافذة. هناك الكثير من الحديث عن التدريس ، وأصبح التعاون بين المعلم والمعلم هو القاعدة في غرفة هيئة التدريس. نحن نعيد تقييم ما نقوم به باستمرار وكيف نقوم به ثم نعزز ما نقوم به '.

كان بإمكان المعلمة المخضرمة ماري كولمان البالغة من العمر أربعين عامًا التقدم بطلب للحصول على إعفاء طبي لكنها رفضت. بالنسبة لها ، كانت العودة بحد ذاتها البطانة الفضية.

قالت: 'مع الأقنعة ، والتباعد الاجتماعي ، والفصل التدريجي من الفصل ، ومعقم اليدين في الفصل ، أشعر بأمان شديد ، وأكثر أمانًا من بعض الأماكن الأخرى التي كنت فيها'. 'بصراحة ، كنت بحاجة إلى العودة من أجل نفسي. أنا بحاجة للأطفال بقدر ما يحتاجونني '.