فجوة كبيرة في الرأي السائد بأن الصين تتفوق على الولايات المتحدة في مجال التعليم

فجوة كبيرة في الرأي السائد بأن الصين تتفوق على الولايات المتحدة في مجال التعليم

أول شيء أتناوله كل صباح هو تناول إفطاري وأقرأ الصفحة الافتتاحية لصحيفة وول ستريت جورنال المنتشرة قبلي. إنها جريدة رائعة ، وليس فقط لأنها وظفت ثلاثة أفراد من العائلة. لا أتفق دائمًا مع آرائها ، لكنها مكتوبة جيدًا وعادة ما يتم شرحها بعناية.

باستثناء الشهر الماضي ، في صحيفة 26 مايو ، عندما أدلى افتتاحية جريدة تناقش المنافسة الاقتصادية الأمريكية مع الصين بهذا البيان: 'أكبر عيب تنافسي في أمريكا هو فشل مدارس K-12 ، التي تسيطر عليها نقابات المعلمين والتقدميين الذين يريدون الغباء أسفل تعليم الرياضيات. '

منذ فترة طويلة ، حصلت على درجة الماجستير في الدراسات الإقليمية لشرق آسيا وكنت مراسلة صحيفة واشنطن بوست في هونج كونج وبكين. أصبح التعليم الأمريكي من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي هو اهتمامي الصحفي الرئيسي عندما عدت إلى الولايات المتحدة فيمتأخر1980.

دروس في التعلم: ماو ، بينياتا وأمريكي يبلغ من العمر 3 سنوات في شنغهاي

المدارس الأمريكية بحاجة إلى تحسين. تحتوي المقالات الافتتاحية في المجلات أحيانًا على اقتراحات جيدة لتحقيق ذلك. لكن الفكرة القائلة بأن الأطفال الصينيين يتعلمون بشكل أفضل من الأطفال الأمريكيين يصعب مواءمتها مع الواقع.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

أظن أن كاتب التحرير الذي كتب هذا البيان سوف يستشهد باختبارات برنامج تقييم الطلاب الدوليين (PISA) للأطفال في سن 15 عامًا. هذا الجهد من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) ومقرها باريس هو أفضل مقياس معروف لجودة المدارس في مختلف البلدان. في عام 2018 ، احتلت الصين المرتبة الأولى في جميع المواد الثلاثة التي تم اختبارها ، الرياضيات والعلوم والقراءة. احتلت الولايات المتحدة المرتبة 38 في الرياضيات ، فوق بيلاروسيا ومالطا بقليل ، و 19 في العلوم ، وفوق السويد وبلجيكا بقليل ، والمرتبة 14 في القراءة ، فوق المملكة المتحدة واليابان.

لم تكن تصنيفاتنا العلمية والقراءة سيئة ، نظرًا للسمعة الطيبة للبلدان التي تفوقنا عليها. لكن موقع الصين في القمة هو الذي يلهم الاعتقاد السائد ولكن الخاطئ بأن مدارسهم تهزم مدارسنا.

كما أشار العديد من الخبراء ، مثل Rob J. Gruiters ، محاضر جامعي في كلية التربية بجامعة كامبريدج ، فإن تصنيف الصين مزيف. تم إجراء اختبارات PISA لعام 2018 لمن هم في سن 15 عامًا فقط في مدينتي بكين وشنغهاي ومقاطعتَي جيانغسو وتشجيانغ ، وهي أربع من أكثر المناطق الحضرية والأكثر ثراءً في البلاد. يُطلب من جميع الدول والكيانات السياسية المشاركة في برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA) البالغ عددها 79 دولة تقديم نتائج تمثل مدارسهم بدقة. لم تفعل الصين ذلك ، لكن الأشخاص الذين يديرون برنامج PISA لا يفعلون الكثير حيال ذلك.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

لخص توم لوفليس ، زميل أقدم سابق في معهد بروكينغز وخبير في تقييمات المدارس الدولية ، الوضع بعد إعلان نتائج 2018 PISA:

'لا توجد دولة واحدة بل اثنتان: دولة حضرية ، بشكل رئيسي على الساحل الشرقي ، وتتزايد ثروتها بسرعة ؛ الريف الآخر ، في المناطق الداخلية من الصين أو أثناء التنقل كمهاجرين ، وغارق في الفقر. وكبديل تقريبي ، قدرت أعداد السكان الأخيرة حصة الريف الصيني عند 41 في المائة. تقيّم PISA إنجاز الصين الأولى وتتجاهل الثانية '.

في رده علي ، رفض أندرياس شلايشر ، مسؤول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الذي يدير PISA ، النقاش باعتباره تمرينًا على سوء التسمية. قال إن PISA لا تقدم هذه الأرقام كأرقام صينية ، حتى لو فعلها الجميع تقريبًا. وقال 'تقارير PISA لا تستدعي أن هذه النتائج تمثل الأمة بأسرها لأنها من الواضح أنها ليست كذلك'. قد يحصل القارئ على انطباع مختلف. السطر العلوي من القائمة يقول '1. الصين (بكين ، شنغهاي ، جيانغسو ، تشجيانغ) 'أو أحيانًا' 1. الصين (B-S-J-Z) '.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

جاء بعض أعمق الأعمال في التعليم الصيني من أستاذ التعليم بجامعة كانساس يونغ تشاو ، الذي نشأ في مقاطعة سيتشوان بجنوب غرب الصين. وقال إن نتائج برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA) ليست مشوهة فحسب ، بل إنها تفوت هدف التعليم الجيد. قال إن المعلمين الصينيين 'يمكنهم تحقيق درجات اختبار جيدة ، لكنهم ما فتئوا يكافحون لإجراء تغييرات على تعليمهم حتى يصبح طلابهم أكثر إبداعًا وريادة الأعمال.' حتى الآن ، مُنحت جائزة نوبل واحدة فقط لعالم صيني (Tu Youyou في عام 2015) للبحث الذي تم إجراؤه في الصين القارية.

احذر من البيانات الصينية - قد لا تكون مدارسها كبيرة جدًا

من الأمثلة الجيدة على مشكلة التعليم في الصين سمعة نجم موسيقى الروك للمدرس الأمريكي راف إسكويث ، الذي تحظى كتبه وظهوره بشعبية لدى المعلمين في جمهورية الشعب. تعلم تلاميذ إسكويث في الصف الخامس في مدرسة عامة منخفضة الدخل في لوس أنجلوس علم الاقتصاد العملي ، وقراءة روايات أعلى بكثير من مستوى صفهم الدراسي ، وأنتجوا كل عام مسرحية لشكسبير بمرافقتهم الموسيقية الخاصة. هذا النوع من الخيال غير موجود في المدارس الصينية ، حتى في الأماكن التي تكون فيها درجات الاختبار عالية.

نادرًا ما يحصل العلماء على فرصة للنظر عن كثب في التعليم الريفي الصيني ، لكن المعلومات المتاحة محبطة. تم الاستشهاد بالدراسات التي أجريت في الفترة من 2007 إلى 2013 والتي تُظهر معدلات التسرب التراكمية في المناطق الريفية بين 17 و 31 بالمائة في المدارس الإعدادية. التحق نصف أطفال الريف الصيني فقط بالمدارس الثانوية وتخرج 37 بالمائة فقط من تلك الفئة العمرية.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

إلى دراسة 2017 وكشف أنه في 27 مقاطعة ، كان متوسط ​​عدد طلاب المدارس الثانوية يزيد عن 45 طالبًا. في 12 مقاطعة كان المتوسط ​​أكثر من 55. وقالت لوفليس أن الهدف الرسمي للحكومة هو ألا يزيد عدد الطلاب عن 56 طالبًا في الفصل الدراسي.

تعد الإخفاقات التعليمية في الصين أحد الأسباب العديدة لوجود 2.5 مليون مهاجر صيني الآن في الولايات المتحدة ، أي سبعة أضعاف العدد هنا في عام 1980.يوجد العديد منهم في وادي سان غابرييل بكاليفورنيا ، حيث أعيش.يضيفون الكثير لبلدنا. لاحظ أن كلوي تشاو ، آخر حاصلة على جائزة الأوسكار لأفضل مخرج ، كانت طالبة غير سعيدة في الصين وجاءت إلى هنا عندما كانت في المدرسة الثانوية.

نحن محظوظون للحصول على مثل هؤلاء الناس. لكني آمل أن تجد الصين طرقًا لتحسين مدارسها. المنافسة الخلاقة بين الصين والولايات المتحدة ميزة إضافية للإنسانية.

تستمر قصة الإعلان أسفل الإعلان

بالنسبة للجهود المزعومة للنقابات والتقدميين للتخلص من فصول الرياضيات في الولايات المتحدة ، فقد أمضيت معظم حياتي المهنية في دراسة بعض المعلمين الأكثر نجاحًا في البلاد. لقد أخبروني أنه ليس النقابات أو التأثيرات اليسارية هي التي تعترض طريقهم ، ولكن الإداريين غير الخياليين وحدود وقت الفصل ، وهي مشاكل سبقت نقابات المعلمين الكبيرة. بالنسبة للمعلمين التقدميين مثل Esquith ، يرغب العديد من المعلمين في الصين في القيام بما فعله.

ربما سيحصل كاتب المجلة على مساحة أكبر في المرة القادمة ليشرح لماذا المدارس الصينية أفضل من مدارسنا. سوف أتحقق من صفحة ed عندما أقوم بإضافة الحليب إلى Grape-Nuts.